初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 多种多样的生物第四章 生物分类的方法第一节 尝试对生物进行分类教案

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 多种多样的生物第四章 生物分类的方法第一节 尝试对生物进行分类教案，共3页。教案主要包含了章节学习主题，章节学习内容分析，章节学情分析，章节学习目标，章节学习内容及学习方法概览，章节评价与作业建议等内容，欢迎下载使用。
本章内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容涵盖了生物分类的方法和分类单位等相关知识。
二、章节学习内容分析
1.内容的课标分析
本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”的内容。通过本章的教学,达成以下目标:
(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:①对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据;②根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等,可以将生物分为不同的类群。
(3)要帮助学生形成2个次位概念:①根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级;②“种”是最基本的生物分类单位。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:说明生物的不同分类等级及其相互关系,初步形成生物进化的观点;对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。
2.本章教学内容分析
本章包括《尝试对生物进行分类》和《从种到界》两节内容。第一节《尝试对生物进行分类》主要是尝试依据植物和动物的主要特征对其进行分类。第二节《从种到界》主要是掌握生物分类的七个等级,并明确“种”是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。通过前三章内容的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对生物类群有了许多感性认识,已经了解了植物、动物以及微生物的主要类群的特征,这就为学习生物的分类打下了一定的基础。
三、章节学情分析
已有知识:前三章已经了解了植物、动物和微生物的种类,学生已经具有了一定的分类基础,结合日常生活经验,学生能初步进行分类。
已有经历:学生已经在小学学过相应的分类依据,并会做一些简单的分类,这些丰富的感性认识,对后面的理性认识学习有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察的一般方法和分类方法;具有了讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。
已有情感:通过植物、动物和微生物的学习,学生已经体会到生物种类的多样性,需要强化生物进化的观点,增强生物科学的价值观,培养学生关注和保护生物圈中多种多样的生物的情感。
四、章节学习目标
生命观念:各种各样的生物都有着独特的身体结构,这些结构都是适应它们所生活的环境的,从而建立生物体的结构与功能相适应的生命观念。
科学思维:通过观察、讨论和查阅资料等活动,了解生物分类的方法和依据,了解生物之间的亲缘关系。
态度责任:初步体会分类在生物学与社会生活中的重要意义。
五、章节学习内容及学习方法概览
六、章节评价与作业建议
本章节作业整体设计体现以下原则:
实践性原则:每课时严格按照《标准2022》设定针对性的作业,及时反馈学生的学业质量情况。
生活性原则:通过观察校园、植物园、动物园或其他场所中某些生物的命名,了解双名法。
本章节作业设置为四部分:基础性作业、巩固性作业、综合性作业和拓展性作业。基础性作业以课本“练习与应用”为主;巩固性作业和综合性作业为主适当删减;拓展性作业为依据双名法的命名规则给某个校园生物命名。
《生物分类的方法》章节学习概览
课时
内容
内容本质与研究方法
第1课时
尝试对生物进行分类
通过小组合作探究和查阅资料等方法,掌握对生物进行分类的依据和方法
第2课时
从种到界
结合某些具体的生物,对生物进行分类,从而掌握对其他生物进行分类的方法