统编版语文七年级上册 第6课《散步》教学设计

6.《散步》教学设计教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第二单元的第二篇文章，作者是莫怀戚。本单元以家庭、亲情为主题。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表示出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着...‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些质朴简洁的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不成多的叙事美文!因此，本文在全套教材中的地位和作用不成忽视。《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本节课要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，继续巩固感受亲情的要求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受浓浓的亲情。2、品析精彩的语句，学习以小见大的写作手法。3、弘扬尊老爱幼、珍惜亲情的美德。教学重难点：让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。评价设计检查学生预习中字词的掌握情况，夯实字词的音、形、义，老师范读读课文的基础上，学生自由读课文完成目标 1；以抢答和自由展示的方式完成对课文的内容的初步理解，通过小组合作逐步加深课文内容的细化理解，在学生展示的过程中进行点评和对美文段落的读的指导，适时的穿插思想品德的教育，课文中展现的闪光的美德让它在学生心中滋长，加以加深对文章内容深层次的感悟完成目标 2；通过品读主旨句，观赏尊老爱幼的视频，书写片段，再次深化主旨，让美德得以弘扬完成目标 3。学习过程（学习环节灵活设计）导入新课情境导入：播放视频，同学们刚才的画面美吗？生（美）师：真的很美吗？生答。师：潺潺的流水，清脆的鸟鸣，翠绿的芳草，沁人心脾的花香。这扑面而来的春的气息，怎能不令人沉醉。在这美丽的季节里，你最想干什么？生答。师：今天我们就跟随莫怀戚一家走进暖暖的春日，进行一次心灵的散步。（板书课题）（这样设计的目的是让学生在优美的氛围中，通过师生互动很自然的进入本节课的学习，良好的开始对于一节课的学习很重要。这样可以使师生心情愉悦，共同营造轻松欢快地学习氛围。）活动一整体感知，摘一摘1.出示学习目标（齐读）2.检查字词音形义的预习情况，对于错误一定要及时订正。3.听老师配乐朗读课文，整体感知（目的是让学生把握朗读时的语气、停顿、重读音等。）4.学生有感情地自由朗读课文5.教师检查读书的效果出示 PPT（抢答）（目的是培养学生读书过程中快速搜集信息的能力）散步的时间：散步的地点：散步的人有：摘录卡1.散步的时间：初春2.散步的地点：田野3.散步的人：母亲、我、妻子、儿子4.散步时发生了：分歧5.记叙的事情：一家三代在初春的田野里散步6.散步过程中发生了_________（用原文中的一个词来回答）：7.结局是_________：8.用简洁的语言概括文章写了一件什么事？_________9.总结概括_________。文章主要内容的方法（目的是拿来一篇写人记事的文章，学生可以很快地概括出文章的主要内容，这为以后学会有条理的概括文章内容打下了基础。初一的学生可塑性是很高的。）10.老师展示做摘录卡（目的是让学生在今后的语文学习中，能读写结合，快速的筛选文章的主干信息。）活动二品文入理，议一议①分歧是怎样解决的？在解决问题的过程中，我们看到这一家四口分别是怎样的人？（请从文中找出依据）（学生在回答时，老师加以引申：假如你的个人何选择？以此来渗透德育教育，让他们懂得识大体、顾全大局的道理。）②我们从中感受到了一种什么样的家庭氛围？ ③在一家四口人中，你认为谁的权力最大？（设计目的是学生明白互敬互爱的重要性，得出对彼此的爱是家庭和睦的关键。）（总设计思路：学生再次回读课文，通过小组合作交流，对家庭中的每位成员做出评价，用他们的优秀美德去感染学生，从而树立正确的价值观。）活动三 美点追踪，品一品跳读课文，找出文中你喜欢的一个句子或者一个段落，说说喜欢的理由。（请用“我喜欢——因为 ——” 的句式）（这一环节的目的是训练学生的读、写，并且掌握新的知识点——对称句。景物描写的语段，重点品“嫩芽”“咕咕”二词读时的心情，加深景物描写的作用的理解。学生的欣赏角度不同，可以畅所欲言，只要言之有理即可。）活动四 探寻主旨，悟一悟1.品读最后一句悟出深刻的内涵（引出尊老爱幼的主题）2.以小见大的写法3.拓展延伸：播放视频。转动手中的笔，写一个你们家庭中温馨的场面。（目的是让学生回顾亲情的画面，书写成美丽的语言，让所有同学感同身受。）4.学生展示。 《散步》评测练习 1.请给下面加点的字注音。分歧（ ）拆散（ ）熬过（ ）粼粼（ ）嫩芽（ ） 霎时（ ）2.改正下面句子中的错别字。（1）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）改为（ ）（2）不过，一切都取绝于我。（ ）改为（ ）（3）我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。（ ）改为（ ）（4）我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。（ ）改为（ ）3.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。（1）母亲______（相信并佩服）地点点头。（2）我想拆散一家人，分成两路，______（每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。（3）后来发生了______（思想、意见、记载等不一致，有差别）:我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思......4.下面句子中的标点符号各有一处错误，请加以改正。（1）我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。（ ）改为（ ）（2）这一切都使人想着一样东西：生命。（ ）改为（ ）5.下列有关课文的说法错误的一项是()A.《散步》的作者是莫怀戚,体裁是散文,运用了“小中见大”的表现手法。B.《散步》一文对景物描写着墨不多,仅有两处,却充满了诗情画意,为“散步”提供了一个美妙的背景。C.课文记叙的同时穿插议论,以议论为主,揭示中心。D.课文通过散步这一件小事,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。6.晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？我应该：我对爸爸妈妈说:“ ___ ” 答案1. 略2. （1）竞—竟（2）绝—决（3）曲—屈（4）贯—惯3. （1）信服（2）各得其所（3）分歧4. （1）将第一个逗号改为冒号。（2）将冒号改为破折号。5. C6. 我应该：满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。我对爸爸妈妈说:“爸妈，我们的节目再找时间看吧，先陪爷爷奶奶看戏曲，这可是我们传统艺术的精髓哦！”