人教版（2024）八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science.Section A教案

这是一份人教版（2024）八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science.Section A教案，共7页。教案主要包含了设计思路，教材分析，教学目标，教学重难点，教学策略率与手段，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、设计思路
本节课主要学习有关职业话题的词汇及句型。在课前先播放一首英语歌曲The mre we get tgether来营造轻松的学习氛围，让学生尽快地融入进课堂。通过pair wrk，grup wrk反复操练，给学生提供充分的时间进行训练，更加熟练掌握和巩固所学知识。
二、教材分析
本节课的教学内容是人教版八年级上unit 6 I’m ging t study cmputer science的第一课时,主要内容是学习有关职业的单词以及be ging t 的用法，用一般将来时谈论未来的职业，通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来有憧憬，而且要从现起为自己的理想而奋斗。
三、教学目标：
1.知识目标：
1) 能掌握以下单词：grw up, cmputer，prgrammer, ck, dctr, engineer, vilinist, driver, pilt, pianist, scientist, be sure abut, make sure
2)能掌握以下句型：① ─What d yu want t be when yu grw up?
─I want t be a basketball player.
② ─Hw are yu ging t d that?
─I’m ging t practice basketball every day.
2、能力目标
1） 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。
2）掌握一般将来时态的构成形式：be ging t 结构
3) 用be ging t结构表达将要做的事情。
3、情感态度目标
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。因此，通过单元的学习来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
四、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成be ging t及其用法。
2) 学习本课时的重点词汇和句型，通过在不同情景下操练，以达到熟练掌握和运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
五、教学策略率与手段
1.词汇教学──采取头脑风暴或图片演示的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法；
2.口语教学──采取pair wrk问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；3.听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。

六、学情分析
八年级学生有一定的英语语言基础，但由于都来自于农村,基础差,底子薄，学习缺乏积极性,主动性。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语。

七、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1．播放英文歌曲The Mre We Get Tgether,活跃课前气氛,让学生学会珍惜友谊.
2．通过展示名言警句告诫学生要取得成就就得付出，激发他们未来的憧憬和设计。
Well begun is half dne.(良好的开端是成功的一半）
Where there is a will there is a way.（有志者事竟成）
Practice makes perfect.(熟能生巧)
The lngest jurney begins with the first step(千里之行，始于足下)
3．Brainstrm：展示一些学生熟悉的表示职业的图片,引导学生复习有关职业的单词,看谁说的又快又对。
设计意图：活跃课前气氛,激发学生的学习兴趣，复习旧单词并引出本节课的新单词，导入新课题。
Ⅱ. Wrd study
1. 播放幻灯片，引导学生们学习一些新的职业名词：cmputer prgrammer, ck, engineer, vilinist, pianist, pilt, scientist,…
2. Try t remember the new wrds by watching the flashcards.
3. Tell Ss t rank them . 1 is mst interesting, 12 is least interesting
设计意图：师生互动，生生互动，把句型教学置于很自然的语境中，学生会主动表达自己的人生目标，调动学生参与教学活动的热情，并进行口语训练，强化记忆。
Ⅲ. Games
1.Let us have a chant fr the new wrds.
演员 演员actr actr actr acr
司机 司机driver driver driver driver
医生 医生dctr dctr dctr dctr
厨师 厨师ck ck ck ck
工程师 工程师engineer engineer engineer engineer
小提琴手小提琴手vilinist vilinist vilinist vilinist
飞行员 飞行员 pilt pilt pilt pilt
钢琴家 钢琴家pianist pianist pianist pianist
科学家 科学家scientist scientist scientist scientist2. Read and guess what the jb is accrding t the explanatins and see which grup is the best. Read and guess:
1）really enjy dancing __________
2）ck delicius fd . __________
3）play basketball very well __________
4）make the sick (病人)better __________
5）play the vilin very well __________
6）be gd at writing news __________
7）drive a plane __________
8）design bridges like Zhan tianyu __________
9）d research wrk like Albert Einstein__________
10） play the pian best __________
设计意图： 通过游戏形式巩固所学新词汇，激发学生的积极性和主动性，同时培养学生善于思考的能力。
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss t read the wrds f jbs in the chart. Make sure they knw the meaning f the wrds and sentences.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and fill in the blanks.
3. Play the recrding again. Check the answers with the Ss.
4. Play the recrding again. Ss listen and match the jbs with activities.
设计意图：训练学生听力以及在听力中运用新学语言的能力
Ⅴ. Practice
Pairwrk1:
1.通过询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
A: What d yu want t be when yu grw up?
B: I want t be a basketball player.
2. Shw the mdel and Let Ss read with partners.
3. Use the infrmatin in the chart f 1b. Ask and answer with a partner.
4. Let sme pairs ask and answer abut the chart.
5. chse sme pairs frm each grup t reprt their cnversatins t the class.
Pairwrk2:
1.Shw sme pictures again and let Ss Chse their favrite pictures t make cnversatins in pairs.
2.Then chse the best pair frm each grup t reprt it t the class.
设计意图：学生相互谈论各自的理想职业，吸引学生的学习兴趣，引导学生进行句型操练，达到锻炼口语的能力，同时加强同学之间的情感交流。
Pairwrk3:
Read and make yur wn cnversatins with yur partners
Eg: ---What des he want t be when he grws up?
---He wants t be a singer
---Hw is he ging t d that?
---He is ging t practice singing every day.
设计意图：帮助学生在自然语境中使用目标语言，落实be ging t , want t be结构中谓语动词的第三人称单数形式的运用。
VI. Grupwrk
1. Chse yur favrite picture and make cnversatins in grups. Then chse the best pair frm each grup t reprt it t the class.

设计意图：分组合作谈论各自的理想，为学生提供表现自我的空间。本环节是一个知识的延伸，使整节课的知识点由字、词、句过渡到篇，教学程序由浅入深，循序渐进。
Ⅶ. Exercises
一、用所给词的适当形式填空。
1.The bys _____ (swim ) tmrrw.
2. _____ yu _____ (play) sccer with me
next week?
3.The singer ___ ging t ____ (mve) t England
4. Jim likes actrs very much. He’s ging t take _____ (act) lessns every weekend.
Bill _____ (nt stay) at schl next weekend.
6.What des yur brther want ____ (be ) when he ___ (grw) up?
Ⅷ. Hmewrk:
1. Make tw cnversatins using the target language.
2. Write a shrt passage abut yur dreams.
I want t be... ，when I grw
设计意图：通过作业设计，检测学生对本节课所学知识的掌握与应用。
板书设计
1.Wrds: grw up, cmputer prgrammer, ck, dctr, engineer, vilinist, driver, pilt, pianist, scientist…
2.Sentence structures:
─What d yu want t be when yu grw up?
─I want t be a basketball player.
─Hw are yu ging t d that?
─I’m ging t practice basketball every day.
3.Grammar: be ging t + 动词原形 表示 将要发生的事，或打算、计划、决定要做的事。