第四章第二节幼儿语言的发展（练习）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

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1.儿童从不会讲话到能够使用语言表情达意，是要经过一个语言发生的准备阶段的，这个阶段我们称之为“ ”。
2.儿童掌握语言是一个连续发展、从量表到质变的过程，主要表现在 、 、 、
等方面。
3.儿童掌握词的类型由少至多，体现了一定的顺序。一般先掌握 ，再掌握 。
4.在儿童的语言发展过程中，那些既能理解又能使用的词被称为 。
5.儿童早期的语言就具备 、 和 三个功能。
6.儿童语言的表达从最初的 到 ，再到 ，最后出现完整句。
7.语言是一套社会化的、规范的符号系统，而 是个人运用语言的具体行为。
8.对于儿童来说，用语言来交流首先根据 以及 决定说话的内容和形式。有研究指出，
岁的幼儿已经能达到这一点。
9.从 岁开始，儿童能独立连贯地复述一个故事。
10.从1—2岁儿童语言的习得策略上看，有 和 两类。
二、选择题
1.婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（ ）时期。
A.胎儿中后期 B.新生儿期 C.婴儿期 D.幼儿期
2.儿童是在（ ）过程中逐步掌握语法结构的。
A.听和说 B.听和模仿 C.听和想 D.想和说
3.儿童习得语言的过程，不仅有个别差异，还有（ ）差异。
A.地区 B.民族 C.经济 D.性别
三、判断题
1.婴儿对语言的知觉是从名词开始的。（ ）
2.3岁以上的儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。（ ）
3.积极词汇就是讲好话的词汇。（ ）
4.儿童最初的语言具有情感、意动和指物功能，但单词句只有指物功能。（ ）
5.儿童的自我中心语言就是内部语言。（ ）
6.儿童语言的习得有性别差异，通常是男孩好于女孩。
四、简答题
1.2—6岁儿童的语法结构的发展趋势如何？
2.自我中心语言和社会化语言的表现形式有哪些？