部编版语文四年级下册第六单元 第2课时 精读引领课 教学设计

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读少年故事，寻成长足迹——《小英雄雨来（节选）》+《我们家的男子汉》第2课时 精读得法，略读用法教学内容：部编版语文四年级下册第六单元P78-P90教学目标：1.用较快的速度默读课文，学会用列小标题的方法把握长文章的主要内容。2.初步感知人物的美好形象和品质。教学重、难点：1.快速默读课文，学习列小标题的方法，能把握长文章的主要内容。2.在阅读中感知人物的形象和品质。教学准备： 课件教学过程：一、谈话导入同学们，今天让我们一起走进第六单元的学习，去认识几个来自不同时代的少年儿童，了解他们的成长故事。二、预习检查1.拿出预习单，检查预习情况：（1）经过自主学习，对于本单元的课文你有什么发现？（2）本单元讲了哪几个人的故事？你最喜欢谁？2.写课题，这节课我们主要来讲讲雨来的故事。3.读课题：你从题目里读出了哪些信息？4.作品介绍：《小英雄雨来（节选）》选自管桦的短篇小说《小英雄雨来》。1937年，日本鬼子侵略中国，中国进行全民族抗战。冀东还乡河两 岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、制造假地雷迷惑敌人,带路进埋伏圈的情况还有很多很多。【设计意图】通过预习，明确本单元课文的特点；质疑课题能激发学生对故事的兴趣，让学生在接下来的学习中不畏惧阅读长文章。三、精读学习《小英雄雨来（节选）》环节一：方法指导，列标题1.读法指导：（1）<快速浏览> 《小英雄雨来（节选）》这篇课文有3200多字，这么长的文章我们该怎么读呢？ 教师指导方法：对于长文章，我们阅读时要不发出声音，遇到不会读的生字，不理解的词语时，只要不影响我们理解内容，可以果断跳过去，这样的方式叫做快速浏览。现在请大家对第一部分内容进行快速浏览，两分钟之内读完。（2）<边读边想> 阅读的速度这么快，我们怎么才能记住内容？教师提示方法：出示图片（泡泡提示）（3）<列小标题> 快速浏览第一部分，限时两分钟，读完后想一想这部分主要讲了什么内容？用一句话来说一说。教师总结方法：课后思考题对第一部分的内容用五个字进行了高度概括，这种用几个字高度概括文章内容的阅读方法，我们就叫它“列小标题”。（4）小试牛刀：请同学们读第二部分的内容，边读边想主要讲了什么，试着列一个小标题。（5）<前后联系> 教师出示方法：课文还教给了我们一个阅读方法，读一读第85页的泡泡提示。2.分组实战：请同学们快速阅读《小英雄雨来（节选）》剩下的四个部分，边读边想这些部分分别讲了什么内容，最好能提炼成几个词语，列出小标题。学生交流：分享自己的小标题。环节二：迁移运用，换小标题（1）方法指导：除了用概括人物事件的方法列小标题，还有一种直接引用文中语言的方式。出示另一种列小标题的形式，引导学生发现和总结方法。（2）抓住三次“没看见”感知雨来的英雄品质。（3）迁移运用：试着用第二种方法给《我们家的男子汉》换一个小标题。【设计意图】教师明确指导长文短读的多种方法，有助于学生把握文章内容。环节三：串联标题，讲故事引导学生根据小标题，讲好雨来的故事。【设计意图】讲好故事能检验学生是否通过列小标题把握了长文章的主要内容。四、拓展练习 请同学们用今天学习的方法，给《芦花鞋》的每个部分列一个小标题。五、板书 小英雄雨来（节选）快速浏览边读边想前后联系 列小标题（概括、引用）