小学音乐人教版（2024）三年级上册唱歌 我是小小音乐家教案设计

这是一份小学音乐人教版（2024）三年级上册唱歌 我是小小音乐家教案设计，共8页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时：1课时
二、教材分析
《我是小小音乐家》是一首充满童趣、活力四射的英国儿童歌曲。这首歌以欢快的节奏和明朗的旋律描绘了孩子们载歌载舞的欢乐场景。歌曲采用四二拍、大调式、一段体结构，由五个富有变化的乐句组成。贯穿全曲的弱起节奏为歌曲增添了独特的韵味。旋律流畅自然，情绪饱满积极，非常适合小学三年级学生的音乐学习和情感表达。
三、学情分析
三年级的小朋友们已经具备了基本的音乐素养，对节奏和旋律有一定的感知能力。他们天性活泼，喜欢富有节奏感的音乐，对新鲜事物充满好奇。然而，在面对较为复杂的节奏型时，他们可能会遇到一些困难。声音的控制和表情的丰富性也是需要引导和培养的方面。考虑到学生的这些特点，本节课的设计将注重通过生动有趣的活动来激发他们的学习兴趣，同时循序渐进地引导他们掌握歌曲的演唱技巧。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受歌曲欢快的节奏和明朗的旋律，培养他们对音乐美的感知能力。
2.艺术表现：指导学生准确演唱歌曲，并能用适当的表情和动作来表现歌曲的情感。
3.创意实践：鼓励学生尝试用不同的方式（如打击乐器伴奏、创编动作等）来演绎歌曲，激发他们的音乐创造力。
4.文化理解：通过学习这首英国儿童歌曲，帮助学生了解不同国家音乐文化的特点，培养他们对多元文化的认识和尊重。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是弱起的处理。
表现歌曲欢快、活泼的情绪，让演唱充满童趣。
理解并运用歌曲中的重复创作手法。
2.教学难点：
掌握弱起的演唱技巧，保持节奏的稳定性。
在演唱时保持音准，特别是在音程变化较大的部分。
协调演唱与动作表演，使表现更加生动自然。
六、教学方法
为了达成教学目标，本节课将采用多样化的教学方法：
听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生熟悉歌曲。
示范法：教师示范正确的演唱方法，为学生树立标准。
讨论法：引导学生分析歌曲特点，加深理解。
游戏法：设计音乐游戏，让学习过程更加有趣。
多媒体辅助教学法：利用视听材料，增强教学效果。
七、教具准备
钢琴：用于示范演奏和伴奏。
多媒体设备：播放音频、视频资料。
简易打击乐器：如三角铁、小鼓等，用于节奏训练和创意表演。
图片或道具：与歌词内容相关的乐器图片或道具，辅助理解和表演。
八、教学过程：
环节一:导入新课
教室里响起了欢快的音乐，孩子们的眼睛立刻亮了起来。我微笑着对他们说："小朋友们，听到这美妙的音乐，你们有什么感觉呢？"孩子们七嘴八舌地回答着，有的说开心，有的说想跳舞。我接着问："你们喜欢音乐吗？"得到一致的肯定回答后，我继续引导："那你们想不想成为一名小小音乐家呢？"孩子们兴奋地点头。我笑着说："太好了！今天我们就要学习一首特别的歌曲，它会带我们进入小小音乐家的世界。"
环节二:讲授新课
（一）感知
我坐到钢琴前，轻轻地说："现在，请大家竖起小耳朵，仔细听我为你们演唱这首《我是小小音乐家》。"我弹唱一遍完整的歌曲，注意用生动的表情和富有感染力的声音来吸引学生。唱完后，我温和地问："小朋友们，这首歌给你们什么感觉呢？"有的孩子说开心，有的说想跳舞。我继续引导："歌曲描绘了什么样的场景呢？"孩子们踊跃发言，我肯定他们的回答，并补充说明歌曲表现了小朋友们欢聚在一起演奏音乐的快乐场面。
（二）探究
"现在我们一起来探索这首歌的秘密吧！"我兴致勃勃地说。我带领学生分析歌曲结构，指出五个乐句的特点。"大家注意，这首歌有一个特别之处，我们叫它'弱起'。"我解释道，"就像跑步前的预备动作，我们唱歌也需要准备。"我用"X X X"的节奏型帮助学生体会弱起的感觉。接着，我引导学生发现歌曲的重复创作手法，"你们发现了吗？第一句和第二句的旋律是不是很像？"孩子们恍然大悟，我趁机解释这种重复手法如何让歌曲更易记忆。
（三）示范
"让我们一起来学唱这首歌吧！"我充满热情地说。我分句示范，学生跟唱，我仔细聆听，及时纠正音准和节奏问题。"记住我们刚才学的'弱起'哦！"我提醒道，并再次强调弱起的处理方法。在练习过程中，我不断鼓励学生："试着用自然、说话的方式来唱，就像你在和朋友聊天一样。"我特别强调咬字吐词要清晰，"让每个人都能听懂你在唱什么。"
环节三:巩固延伸
"现在我们已经学会了这首歌，让我们一起来表演吧！"我兴奋地说。全班齐唱时，我提醒大家注意换气和声音的颗粒性。接着，我将全班分成几组，鼓励每组加入不同的动作或使用简易打击乐器伴奏。"发挥你们的想象力，把自己变成真正的小小音乐家！"我鼓励道。
为了让课堂更加有趣，我设计了一个游戏："现在，每个人都是一位小小音乐家。我们来玩个游戏，看看谁能模仿出最有趣的乐器演奏动作。"孩子们兴奋地参与其中，教室里充满了欢声笑语。
九、小结拓展、布置作业
小结：
"小朋友们，今天我们学习了《我是小小音乐家》这首欢快的歌曲。"我温和地说，"我们不仅学会了演唱，还了解了弱起的概念，体验了音乐的快乐。记住，唱歌时要注意节奏准确、咬字清晰，最重要的是要用心去感受音乐的美。"
作业：
"回家后，我希望你们能继续练习这首歌。"我微笑着说，"你们可以尝试用不同的方式来演绎它。比如，加入一些有趣的动作，或者用家里的物品当作乐器来伴奏。下次上课时，我们一起分享你们的创意表演，好吗？"
十、设计意图
(1)初步感知环节：
通过生动的导入和教师的示范演唱，我希望能迅速抓住学生的注意力，激发他们对这首歌曲的兴趣。引导性的提问旨在培养学生感受音乐的能力，让他们从情感和想象的角度去理解歌曲。
(2)探究音乐环节：
在这个环节，我着重引导学生分析歌曲的结构和创作手法。通过发现歌曲的特点，如弱起和重复旋律，帮助学生深入理解音乐的构成。这种探究式的学习方法旨在提高学生的音乐分析能力和审美能力。
(3)巩固延伸环节：
设计多样化的活动，如分组表演和游戏，目的是让学生在实践中巩固所学知识，同时发挥创造力。这些活动不仅能加深学生对歌曲的理解，还能培养他们的表现能力和团队合作精神。
十一、板书设计
[教师在黑板上画一个简单的五线谱，写上歌名《我是小小音乐家》]
特点：
欢快、活泼
弱起节奏
重复旋律
结构：五个乐句
演唱要点：
1.准确节奏
2.清晰咬字
3.表情生动
十二、教学反思
今天的音乐课让我深感欣慰，也有了新的思考。《我是小小音乐家》这首歌曲的教学过程中，学生们展现出了极大的热情和创造力，这令我备受鼓舞。在课程设计方面，我尝试运用了多种教学方法和活动形式，力求让每个学生都能全面感受和理解这首歌曲。令我欣喜的是，节奏游戏和模仿乐器演奏的活动特别受学生欢迎。这些互动性强的环节不仅活跃了课堂氛围，更重要的是帮助学生深化了对音乐的理解和表现。我也注意到一些需要改进的地方。在教授弱起的演唱技巧时，部分学生仍然显得困惑。这提醒我，今后需要设计更多针对性的练习，或许可以借助一些形象的比喻来帮助学生理解这个概念。我意识到可以进一步拓展课程的广度。例如，可以尝试将音乐与英语学习结合起来，不仅能帮助学生更好地理解歌词，还能增加跨学科学习的机会。这种跨学科的方法可能会为学生带来更丰富的学习体验。关于课堂管理，虽然大部分时间学生们都积极参与，但在小组活动中，个别学生的参与度不够高。这提醒我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性，也许可以考虑设计一些角色轮换的活动，让每个学生都有机会展示自己。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了歌曲，更重要的是体验到了音乐的乐趣。但我深知，在如何让每个学生都能充分参与、如何更有效地传授音乐知识方面，还有很大的提升空间。我会继续探索更多创新的教学方法，力求在保证教学质量的同时，让每一节音乐课都成为学生快乐成长的美好时光。我相信，通过不断的反思和改进，我们的音乐课堂会变得越来越精彩，越来越能激发学生的音乐潜能。