小学语文统编版（2024）三年级下册我变成了一棵树第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册我变成了一棵树第二课时教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
在本课中，需要学生巩固生字词，理解课文内容，体会童话故事语言的生动形象和想象的丰富。学生根据引导理解课文内容，并积累运用。
二、教学目标
1.阅读指导，理解“我”的奇妙经历。了解童话故事的语言特点。
2.能大胆想象自己会变成什么，表达自己的奇思妙想。
三、重点难点
【教学重点】
阅读课文，按照故事的发展顺序理解内容。了解表现手法，积累运用。
【教学难点】
品读故事，发挥想象，表达自己的奇思妙想。

四、教学过程
第一板块 【温故知新 梳理文意】
1.生字回顾：展示本课会认的字，引导学生去掉拼音读一读。
2.词语认读：出示本课需要理解的词语，引导学生理解运用。
3.内容回顾：
（1）课文的体裁是：童话故事。
（2）树上有什么东西？
树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
（3）树上的鸟窝，可以用来做什么？
各种各样的小动物可以住进鸟窝，比如小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等。
4.结构梳理：（3部分：起因-经过-结果）

第二板块 【品读故事 体验经历】
1.抓住重点：出示文本，提取信息，理解“我”的贪玩，了解心理描写的手法，并交流故事的起因。
2.讨论交流：阅读第5-20自然段，引导学生思考“我”变成的这棵树有什么奇特之处？
3.情景想象：阅读第8自然段，了解“我”对小动物们的喜爱之情，感受“我”的品质——有爱心。
4.情感体会：从妈妈和“我”的语言和动作中，体会“我”的矛盾心情。
5.趣味体验：教师引导学生发挥想象，从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？
（1）小狐狸认为是_下雨了_______________。
（2）小鳄鱼认为是___牛奶打翻了_________。
（3）小白兔却说这是__大树哭了__________。
（4）实际上这是_“我”嘴里流出来的口水___。
6.反复叙述：
（1）“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。
（2）“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
（3）这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
明确：说明了“我”越来越饿，与课文第2自然段“一点儿都不想吃饭”形成对比。
7.聚焦结尾：出示文本，揭示秘密。
教师提问：妈妈早就知道英英的秘密，体现在哪里？
8.对比理解：出示文段，对比语言和心理活动，理解“我”的转变。
9.故事线索：教师引导学生根据提示，用一句话概括故事的主要内容。
明确：充满童趣，语言轻松活泼。
第三板块 【发挥想象 拓展延伸】
1.朗读交流：教师引导学生朗读句子，从中体会“我”心情的变化。
2.分工合作：课本剧表演。
教师引导学生注意朗读语气：
（1）小动物们的疑惑。
（2）“我”的无奈和失落。
3.延伸运用：以“想象”为主题，让学生制作《读书小报》，并在组内评分。
制作提示：
（1）关于“想象”的名人名言。
（2）梳理人物关系，并做简单介绍。
（3）可摘抄精彩片段，并写写读后感。
（4）根据课文内容，画出你觉得有趣的内容。
4.展开想象：以《我变成了______》为题，借助学习卡，鼓励学生说出愿望。
第四板块 【师生总结 课堂归纳】
1.我的收获：
（1）课文采用的是第_一_人称。
（2）我感受到这棵树的奇特之处:_长满各种形状的鸟窝_。
（3）小动物们入住鸟窝，说明英英是一个_喜欢小动物_、_有爱心_的孩子。
（4）课文的结构顺序是：_起因—经过—结果_。
2.课文特点：介绍童话故事的特点和本文的语言特点。
通过拟人手法和对话形式，展现想象的奇妙，表达母爱的伟大。
第五板块 【随堂小测 素养提升】
1.根据课文内容选择。
（1）“我”为什么要变成一棵树？（ B ）
A.想变得更漂亮。
B.不想吃饭，只想玩。
C.想让小鸟进来住。
（2）妈妈用什么方式让英英吃饭？（ C ）
A.直接拽回家。
B.把饭拿过去。
C.用美食诱惑。
2.品读句子，完成练习。
我变的树上长满各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
（1）省略号的作用是_表示列举的省略_。
（2）鸟窝的“各种形状”体现在：
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形
等。
（3）谁在枝头跳起了舞？采用了什么修辞手法？
__①鸟窝在枝头跳起了舞。_______________
__②采用了拟人的修辞手法。_____________
3.根据课文内容填空。
“我”是故事的主人公_英英_,因为_不想吃饭_，所以变成了_一棵树_。“我”长出了_各种形状的鸟窝_，小动物们和_妈妈_都住进来了。机智的妈妈用_食物_引诱“我”流下了口水。原来妈妈早就知道“我”的_秘密_。故事充满了_童趣_，让人感到_温馨幸福_。
第六板块 【板书设计 思维导图】
第七板块 【布置作业 夯实课堂】
亲子互动：
1.把故事说给爸爸妈妈听，你想变成什么？说清楚发生的奇妙事情。
2.采访爸爸妈妈，他们想变成什么？