小学语文统编版（2024）五年级上册口语交际：讲民间故事教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册口语交际：讲民间故事教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标

1. 了解民间故事的特点，掌握讲述民间故事的方法和技巧。
2. 能够生动、形象地讲述一个民间故事，提高口语表达能力。
3. 感受民间故事的魅力，培养对民间文化的热爱之情。
4. 通过小组合作和互动交流，增强团队合作意识和沟通能力。

二、教学重难点

1. 教学重点
- 掌握讲述民间故事的方法和技巧，能够生动地讲述民间故事。
- 感受民间故事的魅力，培养对民间文化的热爱。
2. 教学难点
- 如何在讲述中突出故事的情节、人物和情感，使故事更具吸引力。

三、教学方法

1. 情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 示范讲解法：教师示范讲述民间故事，讲解讲述的方法和技巧。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同准备和讲述民间故事。
4. 评价反馈法：通过学生自评、互评和教师评价，及时反馈学生的学习情况。

四、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1. 播放一段民间故事的音频或视频片段，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等。

- 师：同学们，刚才我们听了一段精彩的民间故事，大家觉得怎么样？
- 生：很有趣！
- 生：故事很感人。
- 师：民间故事是我们中华民族的文化瑰宝，它们充满了神奇的色彩和丰富的想象力。今天，我们就一起来学习讲民间故事。（板书课题：讲民间故事）
2. 提问学生对民间故事的了解。

- 师：同学们，你们以前听过哪些民间故事呢？请大家说一说。
- 生：我听过《白蛇传》。
- 生：我听过《梁山伯与祝英台》。
- 生：我听过《田螺姑娘》。
- 师：大家听过的民间故事真不少！那么，你们知道民间故事有哪些特点吗？

（二）了解民间故事的特点

1. 引导学生讨论民间故事的特点。

- 师：请同学们结合自己听过的民间故事，说一说民间故事有哪些特点。
- 生：民间故事的情节很吸引人。
- 生：民间故事里的人物形象很鲜明。
- 生：民间故事通常都有一个美好的结局。
- 生：民间故事充满了想象力。
2. 教师总结民间故事的特点。

- 师：同学们说得都很对！民间故事一般具有以下特点：
- （1）情节曲折离奇，富有戏剧性。
- （2）人物形象鲜明，具有典型性。
- （3）语言通俗易懂，富有生活气息。
- （4）通常反映了人民群众的愿望和价值观。

（三）学习讲述民间故事的方法和技巧

1. 教师示范讲述一个民间故事。

- 师：下面，老师给大家讲一个民间故事——《神笔马良》。（讲述故事）
- 师：同学们，老师讲得怎么样？你们觉得在讲述民间故事的时候，应该注意哪些方面呢？
2. 引导学生讨论讲述民间故事的方法和技巧。

- 生：要讲得生动有趣。
- 生：声音要响亮，表情要丰富。
- 生：可以加上一些动作，让故事更有感染力。
- 生：要注意语速和语调，根据情节的变化调整。
3. 教师总结讲述民间故事的方法和技巧。

- 师：同学们总结得非常好！下面，老师把讲述民间故事的方法和技巧归纳一下：
- （1）熟悉故事内容，理清故事的情节发展。
- （2）运用生动的语言，描述故事中的人物、场景和情节。
- （3）注意语速、语调的变化，根据情节的紧张程度和情感的起伏调整。
- （4）可以适当加入一些表情、动作和手势，增强故事的感染力。
- （5）与听众进行眼神交流，吸引听众的注意力。

（四）布置作业

1. 选择一个自己喜欢的民间故事，认真阅读，熟悉故事内容。
2. 思考如何讲述这个故事，准备在课堂上进行讲述。

第二课时

（一）复习导入

1. 回顾民间故事的特点和讲述方法。

- 师：上节课，我们学习了民间故事的特点和讲述方法，谁能来说一说？
- 生：民间故事的情节曲折离奇，人物形象鲜明，语言通俗易懂，通常反映了人民群众的愿望和价值观。
- 生：讲述民间故事要熟悉故事内容，运用生动的语言，注意语速、语调的变化，加入表情、动作和手势，与听众进行眼神交流。
2. 检查学生的作业完成情况。

- 师：同学们都准备好了自己要讲述的民间故事吗？请大家说一说自己选择的故事是什么。
- 生：我准备讲《嫦娥奔月》。
- 生：我准备讲《花木兰》。
- 生：我准备讲《司马光砸缸》。

（二）小组合作，准备讲述

1. 分组。

- 师：现在，我们按照座位分成小组，每个小组 4-6 人。
2. 小组内交流分享自己准备的民间故事。

- 师：请同学们在小组内轮流讲述自己准备的民间故事，其他同学认真倾听，并提出意见和建议。
3. 小组讨论如何改进讲述。

- 师：听完小组内其他同学的讲述后，大家一起讨论，如何改进自己的讲述，使故事更加生动、有趣。
4. 小组推选代表进行全班讲述。

- 师：每个小组推选一名代表，准备在全班进行讲述。代表可以在小组讨论的基础上，进一步完善自己的讲述。

（三）全班讲述，互动交流

1. 各小组代表依次进行讲述。

- 师：现在，我们开始全班讲述。请各小组代表按照顺序上台讲述自己的民间故事。讲述时，要注意运用我们学过的讲述方法和技巧，尽量把故事讲得生动、有趣。
2. 学生自评和互评。

- 师：每个代表讲述完后，先由本人进行自评，说一说自己在讲述过程中的优点和不足之处。然后，其他同学进行互评，提出自己的意见和建议。
3. 教师评价和总结。

- 师：同学们的讲述都非常精彩！下面，老师来对大家的讲述进行评价。老师会从故事内容、讲述方法、语言表达、表情动作等方面进行评价，同时也会提出一些改进的建议。
- （评价学生的讲述，具体内容根据学生的实际表现进行调整）
- 师：通过今天的学习和交流，我们不仅了解了民间故事的特点，掌握了讲述民间故事的方法和技巧，还感受到了民间故事的魅力。希望同学们在今后的学习和生活中，多读民间故事，多讲民间故事，把我们中华民族的优秀传统文化传承下去。

（四）拓展延伸

1. 推荐阅读民间故事书籍。

- 师：同学们，民间故事是我们中华民族的文化瑰宝，还有很多精彩的民间故事等着我们去发现。老师给大家推荐几本民间故事书籍，如《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》等，希望同学们在课后认真阅读，感受不同地区民间故事的魅力。
2. 开展民间故事演讲比赛。

- 师：为了进一步提高同学们的讲述能力和对民间故事的热爱，我们可以在班级或学校开展民间故事演讲比赛。同学们可以积极参加，展示自己的风采。

五、教学反思

通过本次教学，我深刻体会到了民间故事在语文教学中的重要性。民间故事不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和综合素质，还能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习讲述民间故事的方法和技巧。同时，我也注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生的参与度不够高，讲述能力还有待提高等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的快乐和收获。