初中语文第一单元4 古代诗歌四首观沧海/曹操教课课件ppt

这是一份初中语文第一单元4 古代诗歌四首观沧海/曹操教课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了连词来，副词多么，代词指大海，介词用，真实的景，想象中的景，东临碣石以观沧海，想一想，乐府诗合乐时的附文，波澜壮阔等内容，欢迎下载使用。
1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意2.鉴赏诗歌，探究诗歌的写作方法，通过找出意象，领悟诗歌意境3.理解诗人表达的情感
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。
碣石（ ） 沧海（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 哉（ ）
以：何：之：其：至：以：
结构助词，取消句子的独立性。
东临/碣石，以观/沧海。 水/何澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌/以咏志。
1.听朗诵，根据划分的节奏，朗读诗歌。
观沧海东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
2.借助注释，理解诗歌大意。
朗读诗歌并思考：1.整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？由此又写了哪些内容？
任务一：鉴赏诗歌，探究诗歌的写作方法，通过找出意象，领悟诗歌意境
转入动态，以波澜壮阔显示大海惊人的力量和宏伟气象
第一眼观海全景，大处落笔气势苍茫浑然，辽阔威严
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
言事点题：点明地点、以俯视视角写登山望海的勃勃英姿
2.赏析诗歌，探究诗歌的写作手法。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
写作手法：（1）虚实结合（使描写对象更有趣味，内涵丰富。）（2）动静结合（静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。）（3）借景抒情（通过描绘“大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象”，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的远大抱负。）
诗的高潮，用奇特的想象和夸张的手法写出了大海吞吐日月星辰的气概
3.找出诗中的意象，体会景物特点，领悟诗歌所呈现的意境。
诗人是如何写作这首诗的，表达了诗人怎样的情感？
任务二：理解诗人表达的情感
学习目标回顾：1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意2.鉴赏诗歌，探究诗歌的写作方法，通过找出意象，领悟诗歌意境3.理解诗人表达的情感
通过对本课的学习，你有什么收获呢？