小学语文统编版（2024）六年级上册盼备课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册盼备课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了“我”十分兴奋，兴奋与喜悦，合作探究，得到雨衣，盼穿雨衣，穿上雨衣，放学下雨，借故外出，窗前看雨，雨后看景等内容，欢迎下载使用。
上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。
默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说一说：这些变化体现了“我”怎样的心情？
“我”盼望外出的急切心情。
跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。
思考：文中描写了哪些雨后的画面？
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
作者仅仅是为了写雨后景色吗？
以景物衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。
马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？
为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
衬托“我”盼望下雨的焦急心情。
抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。
课文围绕“盼”写了哪三个事例？哪个事例写得更具体、更详细？为什么要详写？
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
一、说一说下边句子的描写好在哪里。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
运用了拟人的修辞手法，连雨点儿都好像在“逗引”“我”，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。