小学语文统编版（2024）五年级下册手指教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册手指教学设计，共3页。
1.能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。
2.通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重难点
1.教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
2.难点是领悟其中的道理。
教学过程
活动一：初读课文，感知语言的风趣
1.导入：昨天在梁国杨府，我们见识到杨氏之子的机敏善对，今天让我们继续乘坐快乐大巴漫游哈哈王国。这里正在进行手指鉴赏会，我们一起去看看吧。揭示课题。
2.入场券上有几组词语，读正确的同学即可入场。（出示预习单上的词组，认读）
扶琴身 顶重物 翻书页 揿电铃
推笔杆 扳枪机 打算盘 拧螺丝 解纽扣
研脂粉 蘸药末 戴戒指 掏耳朵 抹鼻涕
构造简单 相貌堂皇 曲线优美 养尊处优 体态秀丽
3.自由读课文，画出让你哈哈一笑的句子。
4.简单交流，初步感受课文语言的风趣。
活动二：梳理课文，明确五指的姿态及性格
1.看来，这是一场别开生面的鉴赏会，我们要从哪些方面对手指进行鉴赏呢？默读课文，找出中心句，思考整篇课文在结构上有什么特点。
2.交流，出示课文中心句。
3.小结：课文采用“总分总”的结构，先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短。然后具体写了五根手指的姿态、性格和作用。最后总结出五根手指如果能团结一致，就能根根有力量。
4.这五根手指分别是怎样的姿态、性格呢？
交流预习单，找出课文中的相关词语完成表格。
活动三：研读品鉴，探寻课文的理趣
1.我们了解了五根手指的主要特点，现在来细细鉴赏。出示第2自然段，首先聚焦大拇指。
2.出示句子：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”这样的描写你喜欢吗？
比较句子：大拇指又粗又短，构造简单。
3.作者怎样写出大拇指肯吃苦？
相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住由他……叫他……叫他……叫他……（举
例说明）
你仿佛听到大拇指在说什么？想象说话。
4.师生合作，指导朗读。
拓展：要插吸管了，叫他……；要剥果皮了，叫他……
5.文中又举了哪几个例子说明讨巧的事却轮不上他？
6.说说鉴赏结果：大拇指形状不美，但是肯吃苦、力气大、任劳任怨、不邀功。由大拇指你想到了生活中的什么人？
7.作者是怎样把大拇指写得这么有趣的？
围绕中心句，运用拟人、排比等修辞手法，既写长处又写短处，把大拇指的形象写得丰满。
活动四：诵读欣赏，体会幽默的乐趣
1.出示中心句“：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”我们鉴赏完大拇指，其他几根手指的长处和短处分别是什么呢？默读课文，结合课文内容和插图，用自己的语言进行概括，完成表格。
2.你最喜欢哪根手指？交流鉴赏结果。
3.看看丰子恺先生怎么说的。读读课文最后一段话，了解作者对手指的态度：有差异，无爱憎，团结才有力量。
4.赏读，读出对自己最喜欢手指的描写，读出语言的风趣。
5.出示丰子恺的简介。欣赏丰子恺漫画《春日游，杏花吹满头》《团结就是力量》《阿宝两只脚，凳子四只脚》《蚂蚁搬家》，回忆《白鹅》片段。丰子恺是漫画大师，他的文字放大了事物的特点，富有画面感，引发联想，温情中又略带讥讽，这就是漫画式的表达。
活动五：迁移拓展，为五官做代言
1.模仿课文语言，从人的五官中选一个写一段话，为五官做代言。
交流眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头各有什么特点和作用，选择其中一个当作人或其他事物来写。
出示评价标准。
2.鉴赏会结束，将文中幽默风趣的句子抄写下来，为自己代言的五官配上插图。
3.推荐阅读《缘缘堂随笔》。名称
姿态
性格
大拇指
矮而胖、大而肥
最肯吃苦
食指
直直落落的强硬线条
机敏
中指
相貌堂皇、曲线优美
养尊处优
无名指和小拇指
体态秀丽、可爱
能力薄弱
名称
长处
短处
大拇指
肯吃苦、力气大、任劳任怨、不讨巧
形状不美
食指
能做复杂的工作、不怕脏、不怕累、机敏
不够窈窕、容易受伤
中指
相貌堂皇、曲线优美、养尊处优
好大喜功、干活偷懒
无名指和小拇指
体态秀丽、样子可爱
用处小、能力弱、是其他手指的附庸
语句通顺
中心意思明确
抓住特点
举例说明
幽默风趣
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