人教部编版（2024）七年级上册（2024）16 诫子书/诸葛亮授课ppt课件

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诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家书——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诫——告诫，劝勉。子，一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书——书信。诫子书，即告诫儿子的一封家书。
故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风、 三气周瑜、七擒孟获、空城计。成语：鞠躬尽瘁，死而后已。 万事俱备，只欠东风。俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。歇后语：诸葛亮借箭——有借无还。诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫
诸葛亮（181-234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，被称为“古今第一贤相”。代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234）二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于五丈原的军营中。北伐中重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》，殷殷教诲中蕴含着对儿子的深切期望。后来这封家书成为了后世历代学子修身立志的名篇。
险躁（ ）
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
读准字音，读出节奏，读出感情。
夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
助词，用于句首，表示发端。
屏除杂念和干扰，宁静专一。
没有什么可以拿来，没办法。
明确志向。明确、坚定。
连词，表示后者是前者的目的。
达到远大目标。致，达到。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫(yín)慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：学习必须静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不确定志向就无法学有所成。译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
译文：年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
穷困潦倒之人住的陋室。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞逝，意志随岁月消失，最终年老志衰，大多不为社会所用，只能悲哀地守着穷困的陋室，此时后悔又怎么来得及呢！
（1）非学无以广才 （2）非志无以成学 （3）非宁静无以致远（4）非淡泊无以明志
使……明确，形容词的使动用法。
静以修身非淡泊无以明志
夫君子之行三人行，必有我师焉
（连词，表示后者是前者的目的）
非学无以广才非志无以成学
1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？
开篇提出“修身养德”。“静”就是淡泊、宁静，静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里，诸葛亮用的是“双重否定”的句式，强调“淡泊”和“宁静”的重要性，强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
2.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
3.“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”该如何理解？
从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就会一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。作者从反面阐述，劝诫儿子。
5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
6.本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？
诸葛亮是从学习（治学）和做人（修身）两个方面进行论述的。先从正面进行阐述，他认为：无论做人还是学习，要注重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。
提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所作为
论点句：静以修身，俭以养德。治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正面）。修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间有什么关系？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远非志无已成学。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
1.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间是什么关系？
志、学、才。 诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是相互联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
2.诸葛亮写这封信的用意是什么？
本文是修身立志的名篇。主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。 文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,饱含着对儿子的殷切期望，希望儿子勤学励志，从淡泊宁静中下功夫,珍惜时间、坚定意志。
根据你的理解填空。1.《诫子书》中开篇提出的中心论点是：______________________2.《诫子书》中强调“学、才、志”之间的关系的句子是：________________________________________________
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
3.《诫子书》中阐释过度享乐和轻薄浮躁对人修身养性会产生不利影响的句子是：_______________________________________________ 4.文中有句话常被人们当作座右铭，以激励自己“志当存高远”，这句话是：_______________________________________________
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。