初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）16 诫子书/诸葛亮教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）16 诫子书/诸葛亮教案，共4页。教案主要包含了新课导入，自主学习，新知授课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2.把握文章脉络，理解文章内容，体会作者情感，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷期望。
教学重难点
1.重点：①进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。②理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
2.难点：感受传统文化，接受古典作品熏陶，提升古典文学素养。
教学过程
一、新课导入
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”……诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的忠臣良相，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、自主学习
1.作者简介及写作背景。
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
《诫子书》是诸葛亮晚年时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书；文短意长，言简意赅，是后世历代学子修身立志的名篇。文章概括了诸葛亮做人治学的经验，从而劝勉儿子勤学立志，修身养性，要在淡泊宁静上下功夫，最忌怠惰险躁。
三、新知授课
步骤一：朗读课文，感受声韵美
1.学生听课文录音，教师指导字音和节奏。
提示：（1）朗读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制好节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速、语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
预设：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
2.学生齐读课文，读出节奏。
步骤二：译读文章，疏通文义
借助注释疏通文义。
夫①君子之行，静②以③修身，俭以养德。非淡泊④无以⑤明志⑥，非宁静无以致远⑦。
①夫（fú）：助词，用于句首表示将发议论。
②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
③以：连词，表示后者是前者的目的。
④淡泊：内心恬淡，不慕名利。
⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。
⑥明志：明确志向。明，明确、坚定。
⑦致远：达到远大目标。致，达到。
译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑧，非志无以成学。淫慢⑨则不能励精⑩，险躁11则不能治性12。
⑧广才：增长才干。
⑨淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
⑩励精：振奋精神。励，振奋。
11险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
12治性：修养性情。治，修养。
译文：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰13，意与日去14，遂成枯落15，多不接世16，悲守穷庐17，将复何及18！
13年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
14意与日去：意志随同岁月而丧失。
15枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
16多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
17穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
18将复何及：又怎么来得及。
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及？
步骤三：再读课文，领会深意
1.写作目的。
诸葛亮写这封家书的用意是什么？
预设：告诫儿子要立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间，培养自己的高尚品德，表达出对儿子的谆谆教诲和无限期望。
2.内容理解。
（1）诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这些条件之间又有什么关系？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）
预设：①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。②学习：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须砥砺品德。
（2）本文的中心句是哪一句？
预设：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（3）“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
预设：因为节俭可以使人清心寡欲，可以使人的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图物质享受而分神劳力。所以“俭以养德”是建立在“静”的基础上的，二者相辅相成，不可或缺。
3.理解感悟。
读完本文，你受到什么启发？
预设：示例一：决心和毅力对学习非常重要，因为缺乏意志力，缺少持久力，就不能增加自己的才干，学习就会半途而废。
示例二：人在少年时期就应该树立远大的志向，发愤图强，因为时光飞逝，意志力也会随同岁月而丧失，年少不努力，老大徒伤悲。
四、课堂小结
真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典语句中包含的智慧伴随我们一生。
三句话和同学们共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！
五、布置作业
请查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班级内开展一次以“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。
六、板书设计
诫子书立志学习惜时淡泊明志 宁静致远