初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》教案，共6页。教案主要包含了导入新课，教学新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．了解本课四则寓言的寓意，概括总结，并结合生活谈谈自己的理解。(语言运用、思维能力、审美创造)
2．培养学生的发散思维能力，多角度看待故事。(思维能力)
3．积累常见的文言实词。(语言运用)
第1课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
一、导入新课
在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
二、教学新课
学习任务一：学习《赫耳墨斯和雕像者》
1．赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。
明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？
明确：不一样。第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
4．这则寓言的寓意是什么？
明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
学习任务二：学习《蚊子和狮子》
1．用一句话概括故事情节。
明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子。但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。
明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。
3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
明确：狮子狂躁，乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏了头脑，骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。
明确：启示一：要善于分析问题，懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。
启示二：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏了头脑。
启示三：人要有自信。
启示四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。
启示五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
学习任务三：对比方法探究
比较《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》在结构和写法上的异同。
明确：(1)相同点：结构相同。都是第1段讲故事，第2段议论并得出道理。
(2)不同点：①《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来写；《蚊子和狮子》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫耳墨斯和雕像者》主要运用语言描写和心理描写，《蚊子和狮子》主要运用语言描写和动作描写。
学习任务四：展开想象，续编情节
如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃了出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。
故事续编一：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。
故事续编二：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则后果将不堪设想。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。
三、板书设计
赫耳墨斯和雕像者
扬长避短
蚊子和狮子
蚊子：冲、咬 狮子：抓
胜
骄傲自满
蚊子：吹、唱 蜘蛛：粘
败
骄兵必败
第2课时《穿井得一人》《杞人忧天》
一、导入新课
十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。
二、教学新课
学习任务一：学习《穿井得一人》
1．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。
2．学生自由朗读课文，注意句读。
3．学生翻译课文，教师点拨纠正。
4．文章按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局三层，请分别概括层意。
明确：第一层(第1、2句)：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层(第3、4句)：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，传到国君那里。
第三层(第5、6句)：丁氏告诉国君的使者自己的话的真正意思。
5．这则寓言故事说明了一个什么道理？对我们有怎样的启示？
明确：道听途说的话不能轻信，更不能以讹传讹。在现实生活中对待传闻应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神。
学习任务二：学习《杞人忧天》
1．学生分角色朗读课文，注意句读。
2．学生翻译课文，教师点拨纠正。
3．杞人忧天地崩坠，忧到什么程度？
明确：整天睡不好觉，吃不下饭。
4．“晓之者”是怎样解“忧”的？
明确：先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；最后解释地不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
5．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得学习的。
6．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
明确：寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
学习任务三：拓展延伸
通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点。请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。
参考题目：(1)嘴和眼睛的对话；(2)树和斧子；(3)筷子和勺子；(4)画笔和颜料；(5)猫和老鼠。
三、板书设计
穿井得一人
国人道之 道听途说 说话要防止有歧义，
宋君令人问之 验证真相 不要听信流言蜚语
杞人忧天
忧 天地崩坠，身亡所寄
要消除没有根据
或不必要的忧虑
天积气耳，亡处亡气
晓 日月星宿，有光耀者 寓意
地积块耳，充塞四虚

可取之处
激发了学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，然后依照寓意来设置寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。
不足之处
在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文的形式，先由学生翻译，出现问题时，再由教师纠正。可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。在以后的教学中，还是应该注意这个问题。