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    2024年统编语文七年级上册第6单元 阅读综合实践核心素养教案
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    2024年统编语文七年级上册第6单元 阅读综合实践核心素养教案01
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    人教部编版(2024)七年级上册(2024)阅读综合实践教案及反思

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    这是一份人教部编版(2024)七年级上册(2024)阅读综合实践教案及反思,共3页。

    本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事,展现出非凡的想象力。
    1.选择一篇最吸引你的故事,从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读,体会故事中神奇美妙的想象,思考课文是如何基于现实展开现象,又通过想象来反映现实的。
    示例:
    篇目:《皇帝的新装》
    分享主题:奇思妙想,“想象”与“现实”共舞。
    含有“想象”的成分:
    1.(故事情节)皇帝的“新装”:故事中皇帝的新装是两个骗子的虚构产物,实际上并不存在。“新装”是整个故事的起点,也是推动情节发展的关键。
    2.(故事情节)游行:皇帝在没有任何新装的情况下游行,这是一个夸张的想象场景,用来展示人们的虚伪和盲从。
    3.(语言)民众的赞美:尽管皇帝没有穿衣服,但民众却纷纷赞美他的新装,这是对人类的虚荣和盲目从众的夸张想象。
    反映“现实”的内容:
    1.(人物性格)皇帝的虚荣:皇帝因为害怕被人认为愚蠢而拒绝承认自己没有穿衣服,这是对现实中人们的虚荣心理的反映。
    2.(人物性格)小孩子的诚实:小孩子敢于说出真相,这反映了现实中一些人仍然保持着纯真和诚实。
    3.(故事情节)骗子的策略:骗子利用皇帝的虚荣心来欺骗他,这是现实中的诈骗行为的缩影。
    总结:通过想象和现实的结合,安徒生创造了一个既奇幻又具有深刻现实意义的童话。这个童话揭示了人性的虚荣和盲目,以及对现实的逃避,批评了社会中虚伪和盲目从众的现象,强调了诚实和勇气的重要性。童话中的想象成分增加了故事的趣味性和可读性,而现实成分则让童话具有了普遍的警示意义,使读者能够在轻松愉快的阅读中思考人性与社会问题。
    2.和同学分享你研读的成果。
    实践活动二:课本剧改编讨论会
    班级要举行“课本剧表演赛”。请同学们以小组为单位,从本单元中任选一篇课文改编,改编好的剧本由小组成员共同参与表演,在大赛上进行表演展示,由师生共同投票,选出最佳课本剧,以及“演技卓越奖”人选。
    1.参考下面的链接材料,小组讨论如何将本组选择的课文改编为课本剧。
    2.可以推举一名同学负责执笔,根据大家讨论的意见撰写剧本。
    链接材料
    撰写课本剧剧本,首先要选定适合改编的课文或片段。选取的标准包括:比较集中的矛盾冲突和生动有趣的情节、人物的形象比较鲜明、适合在课堂上展演,等等。还要考虑小组成员的兴趣特长。
    改编时,要明确原文内容哪些值得保留,哪些应该突出,哪些可以舍去。一般来说,故事情节的主要线索、故事的主要人物,在剧本中应该保留;集中展现人物性格和故事思想主题的内容,在剧本中应该突出。还可以基于原文再扩充设计一些对话和动作。次要人物和不重要的情节,在剧本中则可以舍去或通过旁白等方式来处理。
    3.剧本完成后,小组内共同讨论完善。
    示例:《皇帝的新装》
    第一场:骗子行骗
    地点:皇宫大殿
    人物:皇帝、侍从、骗子甲、骗子乙。
    (台中放一把椅子,立一镜,皇帝对着镜子试衣服)
    侍从:(进门,行礼)陛下,有两个裁缝求见!
    皇帝:(忙放下衣服,坐在椅子上,略激动)快快宣见!
    骗子甲、乙:(行礼)参见陛下!
    皇帝:你们有什么特殊的本事吗?
    骗子甲:我们能够织出世间最美丽的布料来。
    骗子乙:它的色彩和图案都分外美丽。
    骗子甲:而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
    骗子乙:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
    皇帝:(感叹)那真是理想的衣服!
    (心想)我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来!
    骗子甲:我们需要最细的生丝和最好的金子。
    皇帝:(急切)没问题。来人呀!多多地给他们生丝和金子,让他们马上开工!
    侍从:遵旨!
    (骗子甲、乙鞠躬退下,皇帝和侍从讨论细节)
    皇帝:务必确保他们得到最好的材料,我要尽快看到这件衣服。
    侍从:陛下放心,我们会监督他们确保质量。
    (侍从退下,皇帝再次对着镜子试衣服,幻想穿上新装的场景)
    (幕落)
    实践活动三:课本剧表演展示赛
    1.角色分配。
    各小组推选有表演特长或兴趣的同学扮演剧中角色,小组内其他同学各司其职,分担必要的工作。
    2.排练剧本。包括对白、动作和表情。
    3.正式表演。在充分准备的基础上,在班级进行课本剧表演。
    4.评选最佳剧本和演员。
    各小组表演后,其他小组的同学从是否忠实于原文、想象是不是合理、表演是不是生动有感染力等角度打分评价。
    课本剧表演评分表
    5.请上台表演的同学谈谈自己的心得体会。评价内容
    要求
    分值
    得分
    剧本创作
    主题鲜明,故事情节完整,忠于原文
    20
    想象具有创造性,符合逻辑
    10
    语言
    声音响亮,流畅自然,语调符合人物性格
    10
    肢体动作
    有相应的肢体动作、眼神语言等,能表现人物性格
    20
    情感
    感情基调与故事内容相符,感情流露自然得体
    15
    现场氛围
    有感染力,观众反应好
    15
    其他
    服装、配乐等符合剧情需要
    10
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