语文八年级上册野望课文配套免费课件ppt

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诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之妙。体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
通读复习律诗的基本特点
课题是“唐诗五首”，这五首诗都是什么诗体？从结构上看都有什么特点？
都是律诗。律诗通常每首八句,超过八句的,则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联,第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句,下句称为对句，两句构成对句关系。 律诗句子字数整齐划一，每句或五言或七言，分别称为五 律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字;七律规 定每句七字，全首共五十六字。
五言律诗：《野望》《使至塞上》《渡荆门送别》七言律诗：《黄鹤楼》《钱塘湖春行》
结合注释，疏通五首诗歌诗意
《野望》 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余晖。 牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
《黄鹤楼》 传说中骑鹤飞去的仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只看见白云飘飘荡荡。晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰分明，草木茂盛，长满鹦鹉洲。 天色已晚，眺望远方，哪里是（我的）故乡呢？烟雾笼罩的长江更是激起我思乡的哀愁。
《使至塞上》 我轻车简从去慰问边疆的将士，途中经过居延。像蓬草飘飞一样出了汉朝的边关，像归去的大雁飞入北方的天空。沙漠浩瀚无边，一股烽烟笔直升起，黄河岸边，徐徐下沉的太阳又圆又大。在萧关偶遇骑马的侦察兵，得知我军统帅正在边防前线镇守。
《渡荆门送别》 我乘船远渡荆门山之外，来到楚国这个地方游览。山随着低平原野的出现而逐渐消失。江水奔流进一望无际的原野中。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
《钱塘湖春行》 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。　　几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。 　　一些色彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。　　我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。
比读学习《野望》《钱塘湖春行》
两首诗写的是什么季节的景色？从哪些诗句中可以看出？
树树皆秋色 山山唯落晖
水面初平云脚低几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
开阔动物：生机勃勃 植物：欣欣向荣
两首诗两首诗作者的情感有何不同？
徙倚欲何依相顾无相识 长歌怀采薇
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
徘徊中见苦闷、矛盾的心情；怀念古时的隐者（用典）， 体现出诗人的孤寂与落寞
直抒胸臆，表达了热爱之情； 寓情于景，流露出喜悦之感
试从表现手法的角度赏析“相顾无相识，长歌怀采薇”两句诗。
这两句诗借伯夷与叔齐的典故，表明诗人在现实中找不到相知的好友，只好追怀古代的隐士，体现了诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
3.结合背景，加深理解
王绩,字无功，自号东皋子、五斗先生，初唐著名诗人。他出身官宦世家，性情简放,“不喜拜揖”，一生郁郁不得志，曾三仕三 隐，最后弃官隐居于故乡东皋村。诗人虽然归隐，却始终不是太 彻底，所以在田园的景致描写中总笼罩着一种落寞和苦闷。
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 822年，白居易上书论河北的军事，不被采用，于是请求到外地任职.当年7月被任命为杭州刺史。在杭州刺史任内，他见杭州 有六口古井年久失修，便主持疏浚六井，解决了杭州人的饮水问题。又见西湖淤塞，农田干旱，便主持修堤，以蓄积湖水，用于灌溉，解除了旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻于石上，置于湖边，以便后人知晓， 这对后来杭州治理湖水有很大的影响。《钱塘湖春行》写于823 年春天。
两首诗都是首联点题。《野望》 先交代了“望”的时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物的心情 （苦闷、矛盾）；《钱塘湖春行》则先交代“春行”的游踪（从孤山寺北出发，到贾公亭以西）和钱塘湖的整体轮廓（远眺湖面,春水初 涨;云脚低垂，与湖面相接）。 接着，两首诗都紧承题眼，用颔联与颈联写出所见的景 色。《野望》先从远景开始描绘秋天山野的静态，再转入近景， 写人的动态;《钱塘湖春行》先写早春的动物，再转入植物的 描写。 最后，两首诗的尾联都是由外物回归自身，首尾呼 应，抒发情感。《野望》中，诗人虽处田园生活中，周围的 一切却显得陌生，他只好向前贤寻找慰藉，高歌怀念古时 候的隐者。《钱塘湖春行》的尾联用“最爱”直抒胸臆，表达出诗人喜悦的心情。而“行不足”更可让我们想象到诗人余兴未阑，完全陶醉于钱塘湖初春那美好的湖光山色 之中。
总结： 通过《野望》《钱塘湖春行》两首诗我们可初步了解律诗起承转合的结构特点。 首联“起”,以叙事为主，要点题并交代人、事、 物，以渲染气氛，奠定基调； “承”，就是第二联承接第一联的意思,或写景，或叙事，会展开来写，是首联的延续与延伸; “转"，表示诗意转折、变换，会由事及人、及景，或由景及情、及理，总之要另辟蹊径或变换角度； “合”，就是全诗的收结，以议论、抒情为 主,要点明题旨。
自主学习《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》
扣题，写神话传说。可以想象诗 人凭栏远眺，陷 入无限沉思
点题。交代了地点及事由。关塞迢迢，山 高路远。此时诗人形单影直，内心孤寂。
点题。交代地点与 事由。诗人乘舟来 到遥远的楚地。
延伸。黄鹤已 去，徒留白云。 写出了诗人对世 事变化难以预料的感慨。
转写登楼所见。 从怀古之思回到 现实
抒情作结。由景生情——江上暮霭茫茫，不知乡关在何处。陡生无限的乡愁。
延伸感受。诗人自觉 好像“征蓬”，又似“归 雁''，传达出漂泊无定 的内心感受。
由个人的小心情转写 自然大境界：奇美壮 丽的塞外风光。
呼应首联，总结情感。 个人失意在大漠景象 的净化下已然消散，表达了因前线大捷而欢欣鼓舞的高涨情绪。
延伸写景。诗人写 了乘舟过荆门所见 到的景象，他是以移动的视角来写山峦与江水。
转写静态的景 象——江上美景如画，让人陶醉。
含蓄地抒发了思乡 之情。诗人不说自 己思念家乡，而只说 家乡之水情深义重， 对自己恋恋不舍
崔颢，汴州人，唐代诗人。他才思敏捷，善于写诗。公元723年（开元十一年），二十岁就进士及第，却只被授予了一个许州扶沟县尉的九品官职。从开元年间后期出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》这一千古一绝的七律诗。
人生失意、官途不顺之愁。
大漠孤烟直，长河落日圆。
此联中的“大、孤、直长、圆”这些字历来为人称道，这几个字妙在哪里？
这句诗被誉为“独绝千古”“诗中有画”，这幅“画”美在哪里？
孤：写出了沙漠的荒凉单调。
直：表现了烽烟的挺拔、坚毅之美。
长：将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
圆：写出落日的亲切温暖，微带苍茫。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
“随”和“入”二字如何精妙地描绘了景色变化？
此联是如何创造出奇幻美妙的景象的？
“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感。“入”字，表现出长江奔腾汹涌的气势。
运用了比喻、想象的修辞手法。将水中的月影比作明镜，反衬江水的平静；用海市蜃楼形容江中云霞之美，衬托江岸的辽阔，天空的高远，想象奇特。
颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之情就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
从情景关系的角度简要赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。
“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义，作用有何不同。
第一个“空”可以理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，传达的是诗人内心的孤独感；第二个“空”可理解为“空自”、“徒然”，强调时间上的邈远，传达的是诗人内心的失落与惆怅。
这幅画面雄奇瑰丽，意境雄浑。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤的印 象，而这里用了一个“圆”字,却给人以亲切、温暖而又苍茫的感觉。 诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融汇在广阔的自然景象的描绘中。
从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗。
赏字词：这一联描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色,诗人用流动的视角来写景物的变化，勾画岀了一副气势磅礴的万里长江图。其中“随”将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表 现了出来;“入"字则写活了江水在广阔的原野上奔流之景，给人以空间感和流动感，也能让人感受到诗人喜悦开朗的心境。
从赏字词和品技巧两方面赏析“山随平野尽，江入大荒流”的表达效果。
品技巧：这一联运用了借景抒情的手法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
请从表现手法的角度赏析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗。
运用了拟人的修辞手法，将故乡水人格化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。