初中语文人教部编版八年级上册野望优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册野望优秀课件ppt，共21页。

1.朗读诗歌，体会诗歌的节奏美和韵律美，并熟读成诵
2.疏通句意，总体把握全诗内容。
3.品析诗的语言，读出诗人的情怀。
王绩（约589—644）,唐代诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
东皋 薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
首联在全诗中有什么作用？请结合诗句具体分析。
交代背景。“望”字点题，交代了时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。表现了人物孤寂无依的彷徨心情，同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 “徙倚”，即徘徊，写出诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。
颔联在诗中进行了什么描写？请结合诗句具体分析。
诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
展开想象，用自己的话描绘一下诗歌颔联和颈联所描写的画面
日暮时分，远远望去，只见秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染，落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山上，天地一片静穆安详。放牧的人赶着牛群走在回家的小路上，打猎的人骑着马，带着猎物也回来了。
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞、惆怅的心绪。
读《野望》填空。（1）“薄暮”在诗中的意思是什么？（2）第一句“东皋薄暮望”，点明了地点：_____，时间：_____，事件：_____。（3）颔联写薄暮中的“秋夜静景”，树对山、____对____，____对______。
1．对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（ ) A ．首联“望”字点题，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，无枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 B ．颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”写出远望所见到的景色。“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、动态，侧重细致刻画。“牧人驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写静态、近景。 C .“牧人驱犊返，猎马带禽归”，颈联所描绘的景物，在其他田园诗人笔下，可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、冷清的色彩，这自然是诗人心绪投射与外物的反怏。 D ．尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，都冲淡不了诗人心头的忧郁。诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的戀者伯夷和叔齐。
2．对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（ ) A ．王绩是初唐诗人，性情简放，曾三仕三隐。唐贞观元年，因疾罢官，躬耕于东皋，自号“东皋子”。 B ．王绩的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出来重要贡献。《野望》是其代表诗作，也是现存较早的五言绝句。 C ．诗人对陶渊明是比较仰慕的，但他的归隐，不如陶渊明那么彻底；对田园生活，也不如陶渊明那么热爱，总笼罩着一种落寞和苦闷的情绪。这些在《野望》中都有所表现。 D ．全诗写的是山野秋景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了调怅、狐寂的情怀。