小学语文搭船的鸟教学设计及反思

这是一份小学语文搭船的鸟教学设计及反思，共2页。教案主要包含了谈话互动导入，自由朗读课文，多种方式识记字词，感受翠鸟色彩美，丰富翠鸟的美，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、认识“船橹、蓑衣、沙啦、鹦鹉、外祖父、静悄悄”，理解“船橹、蓑衣”两个词语的意思。
2、学习作者细致观察，感受翠鸟的色彩美，并且通过自己的观察对翠鸟的外形做更加细致的描写。
3、圈画文中的动词，并且通过有感情地朗读，充分感受翠鸟捕鱼时的快和准，再现捕鱼时的精彩瞬间。
4、学习作者的细致观察，并且在今后的生活中留心周围事物，做生活中的有心人。
教学准备：生字卡片、船图、翠鸟图片、视频、学习单。
教学过程：
一、谈话互动导入
以“下雨啦”游戏热身，进而引起同学们的学习积极性。 以雨中乘船这种新奇的体验来引出搭船之旅。
二、自由朗读课文，多种方式识记字词
1、学生读文，读准字音，读通句子。
2、出示词语，学生自己读，找生读并正音。
3、卡片游戏读词。
4、看图猜词，并解释“船橹”“蓑衣”。
三、感受翠鸟色彩美，丰富翠鸟的美
过渡句：认识了字词，才能读好课文。现在让我们搭上作者的船出发啦。
1、通过图片，音乐渲染，读好第一自然段，将孩子们带入情境，尊重孩子们的个体感受。
2、观察翠鸟，体会它的色彩艳丽，可见作者的观察细致，并且通过朗读展现翠鸟的美。
3、有色彩，引出“翠绿”，理解绿色，并且写好翠字，细致指导书写。有写有评。
4、学习作者细致观察，并且按照从上到下的顺序对翠鸟进行更加细致地观察和描写。此为读写结合点。
四、学习第四自然段，读好翠鸟捕鱼的精彩瞬间
过渡语：这只鸟站在我们的船头，它站在那里做什么？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（以课文第三自然段作为过渡语）
1、学生找到捕鱼段落，通过自己的理解，体会翠鸟捕鱼快，并且相机圈出时间词和动词。
2、通过换字等方法，读好捕鱼段落，再现精彩瞬间。
3、观看视频，激发兴趣，体会作者观察的细致，用词的准确。学生再读文，达到情感的共鸣。
五、总结
在平凡的旅途中，正是有了作者的---细致观察，让我们认识了这么一位色彩艳丽，捕鱼技术高超的朋友---翠鸟。同学们，希望你们在今后的生活中，留心观察周围的事物，相信你也会有美好的收获。因为著名雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。
六、布置作业
学完了这节课，请你根据本课学习的细致观察的方法，选择你喜欢的一种动物、植物或者一处场景，在“观察记录单”上简要地记录观察所得。