初中语文人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书教学设计，共2页。

语文
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 11《与朱元思书》
难点名称
理解《与朱元思书》作者的思想感情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
本文是一篇写景散文，体会作者的情感需要穿透文字，来挖掘深处的意蕴。
从学生角度分析为什么难
文中渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感情，特别是文中的议论句，集中表现了作者的理想和追求，需要学生透过文字表面深入思考。
难点教学方法
朗读法
合作讨论探究，教师点拨，共同走入作者内心深处。
教学环节
教学过程
导入
1.学生大声齐读课文。（注意节奏和情感，读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
2.体会情趣
本文重在写景，直接抒情写志的语言很少，但中国历代写景文章都讲究情景相生，“一切景语皆情语”，我们从作者只言片语的议论中，可以看出作者怎样的情感和志趣？
（1）“从流飘荡，任意东西”反映了作者什么样的心理状态？
此句描写出作者江上放舟，对景陶醉的那种自由洒脱的情态，表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由， 潇洒，无拘无束的情感。从中可以看出作者面对富春江美景时厌弃尘俗，寄情山水的情趣。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。
这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
如何理解“鸢飞戾天者，望蜂息心；经纶世务者，窥谷忘反”？
作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，人世间争名夺利、官场角逐的一切自然都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出了世俗的追求。这里的一切是那么得美丽和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
（4）如何理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”一句蕴含的哲思？
林中日光明暗的景致多么美妙！刚才还是树木阴翳，光线昏暗，一会儿又能柳暗花明。从色的角度犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活又何尝不是如此呢：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。这体现了作者的高雅的志趣，用这种方式来结束课文，真是言有尽而意无穷。
课堂练习
（难点巩固）
3.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同？
作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水、向往自然、厌弃世俗的感情。范仲淹则是以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”，表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
小结
本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。