人教部编版（2024）八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游教案设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游教案设计，共3页。


学科
语文
年级/册
八年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
通过《记承天寺夜游》感受苏轼的达观精神
难点名称
通过《记承天寺夜游》感受苏轼的达观精神
难点分析
从知识角度分析为什么难
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用继续、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。在本文中，体悟苏轼积极达观的处世态度，树立积极的人生观，达成浅文深教的效果。这对正在形成自己正确的人生观的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的主旨，体悟文人积极达观的处世态度定为教学难点。
从学生角度分析为什么难
苏轼看上去真的很闲，无官一身轻，有闲情雅致欣赏美景，（赏月的欣喜，漫步的悠闲）但苏东坡内心深处不愿意做一个无官一身轻的闲人。他不断被贬，却能够随遇而安，我们从苏轼的身上看到了豁达乐观，看到一生屡遭贬谪，身形万里，但始终释然安然，达观豁达。要带领学生着重从苏轼的人生经历和“闲人”的角度来感受苏轼的精神魅力。
难点教学方法
作者介绍引出本文的写作背景，引出苏轼的才华横溢和坎坷经历。
朗读和翻译，总结归纳理解文本内容；
合作探究“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的含义，透过苏轼其他诗句感受这种笑看人生起起落落的淡然情怀。
视频欣赏中国诗词大会中，康震教授对于苏轼点评来加深学生对于苏轼人格魅力的理解。
教学环节
教学过程
导入
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用继续、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索并极富有表现力，可以说是写景抒情的精品。今天我们一起走进苏轼，了解他的人生经历和处世态度。
知识讲解
（难点突破）
作者简介导入本课
理解本文的写作背景，初步感知苏轼的才华横溢和境遇坎坷。
复习回顾
朗读并背诵课文；
复习课文翻译；
归纳总结课文结构，文本内容和表达方式，感受作者情感。
难点突破
本文表达作者什么情感？
作者表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
表面上看，似乎是说自己与怀民因遭贬斥，无所事事，才会有这闲情逸致来夜赏明月；实际上它是对碌碌人生的否定和庸庸官场的鄙视 ，也是对宦海浮沉的解脱和受诬陷遭贬的排遣。
诗句欣赏
不仅是本文中透露了苏轼的达观豁达情怀，其他诗句也流露出他的这种情怀。举了个别名句，为的是让学生能感受苏轼的豁达乐观，看到他一生屡遭贬谪，身形万里，但始终释然安然，达观豁达。
《中国诗词大会》视频欣赏，聆听康震教授解读苏轼。
再次感受文本中的“闲人”。
课堂练习
（难点巩固）
感受文本中的“闲人”。
其实，苏轼一点都不闲：他是中国文学史罕见的全才，诗词书画样样精通，他肯定不空闲；他一生数次被贬，历典八州，辗转万里，他肯定不安闲；他为官一任，造福一方，他肯定不清闲；但是，在这样坎坷不平的人生之中，面对仕途得失，他闲淡处之；一生辗转万里，他不辍闲情；生活穷困不堪，他闲逸自在。这样的人，命运打不倒，挫折折不弯曲，即使时间的流转千年万年，也暗淡不了他的熠熠光辉。
在最低的境遇里活出最高的姿态，这就是生活强者——苏轼。
小结
岁月匆匆，风雨兼程，只要我们心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。让我们永远铭记苏轼的“小舟从此逝，沧海寄余生”，永远笑对生活的苦难。