初中语文人教部编版（2024）八年级上册记承天寺夜游教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册记承天寺夜游教学设计，共2页。

1.能够正确朗读课文，读准字音、停顿、韵味。
2.正确理解文章大致含义，能翻译重点句子。
3.领悟月色之美。
4.准确揣摩作者心情，学习苏轼旷达乐观的情怀。
教学重点：
1.领悟月色之美。
2.准确揣摩作者心情，学习苏轼旷达乐观的情怀。
教学难点：
准确揣摩作者心情，学习苏轼旷达客观的情怀。
教学过程：
导：人们常说“文如其人”，文章风格常常反映一个人的性格。苏轼，在他的文学作品里，常常出现一个词语。我们一起读资料——
是什么原因，让苏轼这么偏爱“空明”？我们通过学习《记承天寺夜游》，去寻找答案。
预习检查：
对重点词语的掌握情况。
听读课文，进一步理解文章含义。
活动一：赏景——赏月之空明
1.空明，课下注解特别作了交代：形容水的澄澈。文章景物描写的真正对象是水吗？
2.同学们用喜欢的方式阅读课文。说一说：今晚的月色带给你什么感觉。
3.改句判断赏析：①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②庭下月色如积水空明，竹柏影如水中藻、荇交横。
4.读。（注意体会惊喜陶醉，恍然大悟之情）
活动二：识人——识人之空明
1.梳理情节：根据注释，理解记叙性的文字，了解这个事件。用自己的话把它讲给我们听。
2.体会：品析记叙事件的文字，体会事件中的苏轼是______的人。
3.感受：苏轼是这样评价自己的——“闲人”。请一生读资料。有着绝世才华的你，成了这样有个闲人，你的心情会怎样？
4.讨论：人们常说“文如其人”。联系今天对苏轼的认识，是什么原因让他这么偏爱“空明”这个词语？
活动三：读情——读情之空明
内心空明的人，才能看见空明的风景。
1.读句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（注意读出自得之意）
2.不仅是这个晚上，不仅是这篇文章。苏轼的内心永远像孩子一样空明：
被贬黄州，他路途偶遇风雨，欣然曰：“莫听穿林打叶声，何妨吟箫且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”
被贬杭州，他筑苏堤，造福百姓，欣然曰：“我本无家更安在，故乡无此好湖山。”
被贬惠州，他欣然曰：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
3.读全文，读出情感。
越是赋闲，越要悠闲。不仅是这一晚，空明已经代表了苏轼的一种心境，受辱不惊，越挫越勇。没有永远的忧伤，没有不散的阴霾。学习《记承天寺夜游》，老师更希望的是：同学们和苏轼一样拥有空明的心境，乐观豁达的情怀！