初中语文人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书教案，共4页。教案主要包含了导入，检查预习，整体感知，妙点揣摩，拓展延伸，盘点收获，作业等内容，欢迎下载使用。

教学过程：
一、导入：
教师：上节课我们已经初步了解了《与朱元思书》，知道这是一篇描写山水的小品文，记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。同学们能不能说出几句？（学生说出诗句后，教师再用多媒体展示如下内容，特选刚才没发言的同学作检测）：
请用你积累的诗文原句来回答：（多媒体展示）
1.大气磅礴的洞庭湖： 。
2.气势雄伟的泰山： 。
3.庐山的瀑布： 。
4.西湖有早春： 。
5.壮美的三峡： 。
6.奇丽的大漠： 。
现在我们一起去细细品味吴均带给我们的富春江独特的风光。——教师板书课题，学生欣赏富春江风景图片。
二、朗读课文，感受作品的声韵美和风景美。
（一）朗读课文，感受作品的声韵美
1.学生听课文范读，教师可穿插朗读提示。
教师提示朗读需要注意的地方：
(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
(3)注意重音。如"急湍甚箭.猛浪若奔"重音应落在"箭""奔"二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以"二二"节拍为主。如："风烟／俱净。天山／共色。""从流／飘荡，任意／东西。"当然也有例外，如"水／皆缥碧，千丈／见底"。
2.学生根据朗读提示，读准重点词语的读音，展示自己的朗读才能。
3.山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。
三、检查预习
1.解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词
（2）水皆缥碧 青白色
（3）经纶世务者 筹划、治理
（4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回
（5）横柯上蔽 树木的枝干
（6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
2.翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。 没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。
四、整体感知
1.总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
奇山异水，天下独绝。 总分式
2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
静态：清澈 ；动态：急猛。
3.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
五、妙点揣摩
采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。
小结：
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
六、拓展延伸
1.学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？
2.运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。
提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。
七、盘点收获：
同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
八、作业：
1.做一张文言词语积累卡片。
2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。
附：文言积累卡片
通假字： 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声
词类活用： 风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
一词多义： 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
古今异义： 一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）