三年级上册欣赏 打枣教学设计

这是一份三年级上册欣赏 打枣教学设计，共5页。教案主要包含了乐器与音色，速度与情绪，五段速度变化，音乐与形象等内容，欢迎下载使用。

1、培养学生对民族民间音乐的兴趣,从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。
2、通过聆听《打枣》(河北民间乐曲)这首乐曲,初步认识三种民族吹管乐器,能够听辨其音色特点及各自丰富的表现力。
3、通过听辨、模唱、律动、对比体验、编创等方式,引导学生感受乐曲速度与情绪的变化、理解乐曲中的音乐形象。
2、学情分析
三年级的学生已经具备分辨乐器音色的能力,但由于传统的中国民族吹管乐器普及不够,很多学生,特别是城市的学生,对其知之甚少。我们想在音乐课堂中,学生通过了解民族乐器和欣赏民族民间音乐,让中国的传统音乐文化在孩子幼小的心灵中植根生长!
在本课中,老师亲自示范演奏,使学生更直观的参与到聆听当中。通过丰富有趣的体验活动,学生能够分辨唢呐、咔腔、口弦子这三种民族吹管乐器的外形和音色特点。
《打枣》这首乐曲由三件民族乐器塑造了三个不同的音乐形象,孩子们能够分辨出乐器的音色,但是学生走进音乐,入情入景的表现就有一定难度,所以在教学中,我们不断的创设情境,通过音色、速度等音乐要素的分析聆听,让学生逐步置身于音乐情境当中,师生、生生互动共同完成音乐表现。
3、重点难点
重点：通过对比的方式,听辨出三种民族吹管乐器的不同音色特点。
难点：在欣赏过程中,了解速度是表现音乐情绪的重要音乐要素之一。
4、教学过程
4.1一、乐器与音色
4.1.1教学活动
活动1【讲授】（一）初听乐曲，完整感知
1、教师演奏,学生初听全曲。
2、认识乐器,揭示名称。
师:这首乐曲,老师用了哪三件乐器在演奏呢?
生:……
师:这件乐器叫“唢呐”,民间也称为“喇叭”,这件叫“咔腔”,同学们都很好奇,在老师嘴巴里发出声音的这件乐器叫“口弦子”,也有人称它为“口笛”。
活动2【讲授】（二）了解乐器，感知音色
1、了解唢呐
A、唢呐的结构
师:观察一下唢呐有哪几部分组成啊?
生:……
B、学生演奏体验
师:老师这里还准备了一支新的唢呐和新的哨片,哪位同学愿意来吹一吹,试一试?
生上台演奏。
C、揭示音色特点
师:刚才我们听了唢呐的演奏,你觉得唢呐的音色有什么特点?
生:……
师:唢呐的音色特点是?
生:高亢明亮
D、模唱乐曲主题片段
师:来,我们一起模唱唢呐演奏的主题片段,听……
生随琴初次模唱。
师:注意这里有附点哦,再听……
生随琴再次模唱音乐主题片段。
师:唢呐有高亢明亮的音色,我们模唱时声音高高的、亮亮的“嗒……”。
生随琴第三次模唱。
师:谁能模仿一下唢呐的演奏姿势?加上动作唱一唱。
生随师做动作并模唱。
师:这就是打枣这首乐曲中的主题片段。
E、唢呐丰富的表现力
师:唢呐可是一件非常神奇的乐器,你听唢呐在模仿自然界什么动物的叫声?
生:……
师:你们的小耳朵真会聆听。
2、对比聆听,了解咔腔与口弦子的音色及表现力
A、通过聆听,感受乐器丰富表现力
师:唢呐有着丰富的表现力,咔腔与口弦子也是哦。咔腔在民间常常来模仿戏曲唱段,《打枣》这首乐曲就是根据河北梆子这种戏曲的唱腔改编的,听……
师:口弦子表现的是什么,请听……
生:……
B、揭示咔腔与口弦子的音色特点
师:刚才我们听了咔腔与口弦子,你觉得他们的音色的一样的吗,谁来说说有什么不一样?
生:……
师:很好,咔腔的音色特点就是低沉浑厚,口弦子的音色特点就是清脆透彻。
活动3【活动】（三）模仿演奏姿势，听辨乐器音色
1、引导学生用动作区分三种乐器的音色
师:我们来做个游戏,当听到唢呐的演奏时我们做唢呐的演奏姿势,咔腔呢?口弦子呢?一起来做一做。
2、音乐游戏(一):听辨音色
师:认真聆听,注意动作要合上音乐的节拍哦!咱们的游戏开始了。
生开始听辨游戏。
活动4【活动】二、速度与情绪
(一)聆听乐曲四五段,感受速度变化。
1、音乐游戏(二):感受速度
师:现在游戏升级了,请同学们分成三组,听到哪件乐器演奏时,相应的小组就起立做自己的动作,看哪个小组反应最迅速,动作能合上音乐的节拍,准备开始。
学生体验游戏。
2、师生谈话
师:从同学们茫然的表情当中老师看出了手足无措,为什么啊?
生:……
(二)分段聆听乐曲,感受速度、情绪的变化
师:我们一起来感受一下乐曲的速度是如何发生变化的,给你带来的情绪又有什么不同?
1、聆听感受一、二段速度变化
师:我们边听边画图形谱。
师生边听边画图形谱。
2、边听边画,感受第三段速度变化
师:第三段的速度和前两段对比,它的速度发生了怎样的变化?
生:……
3、边听边画,感受四、五段速度变化
师:这两段的速度比前三段的速度更……
生:快了
师:对,这两段的速度比前面更快了,他们的速度都是在间奏中发生的变化,乐曲的速度从中速到中速稍快到快速到急速,它的速度是……
生:越来越快。
师:速度越来越快,那你的心情是怎样的啊?
生:……
师:对,这首乐曲的情绪也越来越热烈了。所以在这首乐曲中,不同的速度可以表现不同的情绪。
活动5【活动】三、音乐与形象
(一)介绍乐曲背景
1、情景描绘
师:同学们,这首乐曲叫什么名字?
生:打枣
师:对,你能说一说打枣时的情景吗?
生:……
2、教师介绍乐曲背景
师:同学们的想象力很丰富,关于《打枣》这首乐曲,还有这样一个传说……
(二)理解乐曲,即兴表演
1、乐器与人物
师:同学们,在这个故事中,出现了哪几个人物啊?
生:老爷爷、小姑娘、中年人
师:请看,上面是故事中的三个人物形象,下面是音色不同的三件民族吹管乐器,你认为哪件乐器的音色适合表现哪个人物,将他们连起来,为什么?
生:……
师:你们答对了,也分析得很好,因为在打枣这首乐曲中,不同的音色可以表现不同的音乐形象。
2、即兴编创,表现人物
师:通过聆听打枣这首乐曲,了解了它的故事,你能用自己的动作来表演一下这些人物吗?
学生在教师的引导下即兴编创。
(三)师生完整表演
1、教师讲解表演要求
师:我们一起来表现这首河北民间乐曲《打枣》,我来演奏你来表演,在前4段时,我们分组起立表现相应的人物形象,到乐曲的5段时,用你喜欢的方式来表现(你可以画画图形谱、模仿乐器的演奏姿势、还可以表现你喜欢的人物)。想象音乐情景,在音乐中表现音乐形象,准备开始了。
2、教师演奏,学生表现
活动6【测试】四、收获与小结
师:我们合作得怎样?
生:……
师:通过这节课,你都有些什么样的收获啊?
生:……
师:同学们收获真不少啊,通过《打枣》这首乐曲,我们了解了三件民族吹管乐器,知道了不同的音色可以表现不同的音乐形象,不同的速度可以表现不同的情绪。希望同学们以后去了解更多的民族乐器,欣赏更多的民族民间音乐。