人教版（2024）九年级全册Section A第三课时教学设计

这是一份人教版（2024）九年级全册Section A第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.在不同语境中运用观察归纳、同伴合作等方式,掌握被动语态的基本结构,理解和使用被动语态的一般现在时结构,并能将主动语态和被动语态进行自由转换。(获取信息)
2.探究被动语态的一般现在时结构,提高思维的逻辑性,加强语言表达的准确性。(梳理整合)
3.拓宽知识面,培养跨文化交际意识,提升民族自豪感。(内化应用)
4.在学习过程中积极思考,主动探究,保持学习英语的兴趣,发现并尝试使用多种策略解决语言学习的问题,积极进行拓展性运用。(迁移创新)
语篇研读
What:此次授课内容为Sectin A语法板块,重点学习本单元被动语态的一般现在时用法,包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及其回答。
Why:通过观察归纳探究等活动的设计,学生能够进一步掌握被动语态的一般现在时用法,激发其对英语语言规则的主动探究能力。
Hw:4a活动突出语法重点,即被动语态的基本构成“be+dne”,这一练习既关注语言形式,也关注被动语态的表意功能;4b将主动语态改为被动语态,旨在突破重难点;4c让学生通过口头表达方式再次在实践中巩固被动语态的学习,将其转变成语言运用能力。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 5 What are the shirts f?
Sectin A (Grammar Fcus—4c)
1. 被动语态的定义
2. 各个时态下的被动语态
3. 需要注意的特殊情况
4. 主动变被动
作业设计
基础型作业:Cllect ten sentences written with passive vice.
实践型作业:Use passive vice t write five sentences.
拓展型作业:Write a passage abut hw tea is prduced.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Activity 1:
Lead-in
通过观察若干例句,总结语法规律
1. Lk at the sentences f Grammar Fcus and read alud tgether.
2. Lk at the sentences belw. Find ut the rules and fill in the blanks.(见PPT)
Many peple speak English.
English is spken by many peple.
观察学生是否认真参与观察活动,能否自己总结规律,能否分享自己的成果与经验,并给出指导和反馈
设计意图
观察和阅读句子发现语法现象,总结语法结构形式,找出一般现在时被动语态的规律【学习理解】
Activity 2:
Summary
在看、读、译、写的活动中,设计练习活动,理解语法知识点
1. Ask students t translate the cntents f Grammar Fcus.
2. Ask students t analyze all the examples in Grammar Fcus with the class.
观察学生的翻译情况,指导学生准确理解语法项目的意义
设计意图
理解语法现象所传达的意义,通过翻译和练习,能准确地完成针对性练习【应用实践】
Activity 3:
Practice
通过练习感知语法意义
1. Wrk n 4a.
2. Make students understand the meaning f sentences in 4b. Then finish it.
3. Ask five students abut smething they are wearing r have in their schlbags. Then write the sentences and finish 4c.
观察学生运用英语语法知识解决实际问题的能力,以迁移创新的学习活动启发和引导学生用所学语法表达自生活中的人与事
设计意图
考查学生的语法运用能力,训练学生在不同语境中灵活使用被动语态【应用实践】