小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册16 雷雨教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册16 雷雨教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、乌、黑”等10个字。掌握“雷雨、乌云”等6个生词。
2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重难点】
1．重点：认字、写字、朗读课文。
2．难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、生字卡片、图片。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、创设情境，揭示课题
1．听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
2．今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
二、自读自悟，学习生字
1．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2．学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
3．小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
4．被推荐到的学生逐段读课文，正音。
5．说说课文主要讲了什么？
随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
6．找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
三、书写生字。
写字指导，学习书写10个生字。（生归类分析字行，说发现。）
指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
【第二课时】
一、复习。
1．卡片认读生字词
2．上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后)
二、朗读感悟课文。
（一）研读“雷雨前”
1．默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？
2．交流自读自悟情况；教师依据学生的回答适时点拨。
如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。
“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？
忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。
“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
哪个字写得好？为什么？读一读。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
该怎么读才能体现天气骤然变化？
3．有感情地朗读。
（二）研读“雷雨中”
1．默读课文，你能提出什么问题考大家？
2．学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。
如：为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？
为什么“往窗外看去，树啊，房子啊，都看不清了”？
两个“渐渐地”说明了什么？
3．有感情的朗读。
自由读——女生读——指名读
（三）研读“雷雨后”
1．小组合作读一读，画一画文中的景色。
2．展示自己的画。
3．美读这一段。
三、总结课文。
1．有感情地朗读课文。
2．朗读自己喜欢的段落。
3．积累运用
1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。
四、课后延伸。
观察日出或日落，写一篇观察日记。