初中语文人教部编版（2024）九年级上册我看精品ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册我看精品ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了字词正音等内容，欢迎下载使用。

JIU NIAN JI SHANG CE & DI YI DAN YUAN
& JIU NIAN JI SHANG CE & DI YI DAN
JIU NIAN JI SHANG CE & DI YI DAN Y
这首诗作于1938年，正值日寇侵华，国土沦丧，是诗人穆旦随学校（清华
大学）一起来到西南联大之后创作的第一首诗，写于文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
释义：文中指丰茂滋润。
例句：我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草。我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。
释义：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
例句：我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。
释义：忧伤。戚，悲伤。
例句：哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画!
释义：焕发；蓬勃生发。
例句：哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发。
例句：去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡的漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
听录音，思考诗中五节可以分为几个部分？
两个部分：一、二节为第一部分 | 三、四、五节为第二部分
也许远水荡起了一片绿潮；
静静吸入深远的晴空里，
无意沉醉了凝望它的大地。
以上意象营造出来的意境，给你的感受如何？
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦，多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见它生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡的漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
找出下面几句话运用的修辞方法，并说说抒发了什么样的感情？
读这几句诗，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？
鸟在天上飞，云在天上飘
黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞漫天，映红了大地
哦，逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画
读下面几句话，说说作者笔下的“大自然”有什么特点？我们从哪些语句能看出来？
大自然包容一切，能给人带来欢乐，能祛除人的烦恼，慰藉人的心灵
对大自然，对生命的热爱，对自由的憧憬，含蓄表达了愿以热血报祖国的感情。
诗中选取了一系列古代诗歌中的意象——“春风”“青草”等，让人联想到“春风吹又生”等诗句，创造出清幽、典雅而又富含生机的意境。但又与古代诗人不同，他通过这些意象表达的对自我的关照，对生命的独特体验。
写春风“揉过”“丰润的青草”，好像人的轻轻揉动而使青草“丰润”起来，“揉”字造成一种陌生化的效果。
再比比如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，虽然看似不合事理，却让读者形象感受到花朵的自然枯荣，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。
要知人论世（创作背景、创作意图、情感态度）。
要抓住诗眼（关键语句）。
要分析意象（不同的意象包含作者不同的感情）。
要知晓抒情（直接抒情、间接抒情）。
要明确手法（拟人、夸张、对偶、排比等艺术手法）。