语文九年级上册6 我看试讲课课件ppt

这是一份语文九年级上册6 我看试讲课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了走近作者，背景链接，读读写写，朗读指导，整体感知，品味诗意，春风又绿江南岸，青草池塘处处蛙，飞鸟相与还，晴空一鹤排云上等内容，欢迎下载使用。

穆旦(1918－1977)，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，与金庸(原名查良镛)同一家族。中国著名诗人、翻译家。 穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》、《穆旦诗集》（ 1939～1945）》、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。
抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派,主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。共有九位代表诗人：曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2007年版）。
这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗。
写于西南联大文法学院所在地蒙自。
诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
丰润（rùn）：（肌肤等）丰满滋润。沉醉（chén zuì）：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。忧戚（qī）：忧伤。戚，悲伤。勃发：焕发；蓬勃生发。飘逸（yì）：飘浮，飘散。漫（màn）游：随意游览。流盼：转动目光看。摇曳（yè）：摇荡，晃动。枉（wǎnɡ）然：费力而不起作用。
（ ）红晕（ ）眩晕
【串句记忆法】虽然他常年奔（bēn）波在城市之间，工作十分辛苦，但他依然觉得生活有奔（bèn）头。
字音易错，如“晕（yùn）车”。
揉（ ）蹂（ ）糅（ ）
潮（ ）嘲（ ）
翼（ ）冀（ ）
【串句记忆法】市书法家协会偕（xié）同市老龄委举办了书法展，其中有楷（kǎi）书、行书、隶书等。这些作品的陈列与展厅格局看起来十分和谐（xié）。
请同学们有感情地朗读这首诗朗读的要求：(1)读准字音，注意停顿；(2)节奏缓急适当；(3)注意语气、语调；(4)读出情感。例如：第一节我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/一阵/向晚的春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们/低首又/低首，也许/远水/荡起了/一片绿潮；我看/飞鸟/平展着/翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地/红晕无意/沉醉了/凝望它的大地。
哦，逝去的/多少/欢乐和忧戚，我/枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你/丰润的/生命永在/寂静的谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的叹息，如今/却只见/他生命的静流随着/季节的起伏/而飘逸。
去吧，去吧，哦/生命的飞奔，叫/天风挽你/坦荡地/漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸/与自然合流！让欢笑和哀愁/洒向我心里，像季节/燃起花朵/又把它吹熄。
第①②节朗读时语气应舒缓轻柔。 第③④节朗读时要感情充沛，读出对大自然的一往情深。 第⑤节中“让我的呼吸与自然合流”一句声调应上扬，其中的“合流”要重读。
1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？
2.诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？
3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。
请同学们带着问题朗读诗歌。
从《我看》这首诗，我读出了 ，感受到了 。
从《我看》这首诗，我看到了春天的美好和生机勃勃，感受到了诗人对大自然的热爱之情。
从《我看》一诗中，“春风、青草”这些意象读出生命的新生，感受到了诗人对大自然的热爱之情。
从《我看》一诗中，“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”“哦生命的飞奔”读出了作者对生命、对未来充满着希望，感受到诗人对生命的热爱。
第一层 (第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。
第二层（第3—5节）：直接抒情,表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。
1、阅读前两节，说说“我”看到了什哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物组成了一幅什么样的画面？
景物：春风吹拂青草荡起绿潮，鸟儿飞入晴空，流云慢慢变红。特点：清新、优美、宁静、富有生机。画面：春日夕阳图
2、诗人选取了哪些意象？这些意象会让你联想起哪些诗句？它们营造了怎样的意境？
这些意象营造出了清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。
3、第三节中的“你”指什么？
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
4、读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。
5、第五节中，诗人因自然的激发而生出怎样的愿望？
大自然蕴蓄着新生和希望，诗人热切地希望与自然融为一体，和“天风”一起坦荡地漫游，和自然万物同呼吸共命运，欣然接受生命所赋予的一切。