初中语文人教部编版九年级上册6 我看说课ppt课件

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春天来临，阳光明媚，树木抽芽，百花绽放……一切令人赏心悦目。春天，一年中最美的季节，也是被许多文人墨客不吝笔墨的季节。在这样的季节里，就有一位诗人描绘了眼中的景，表达出了心中的情。今天，让我们一起学习穆旦的诗歌《我看》，一起去领会春天带给我们的感受。
了解作者与写作背景，把握诗歌内容。（重点）品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。（难点）善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。（素养）
穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。著有诗集《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人的一腔热血，都化作一行行文字，借季节的赞歌，表达出自己对美好生活的热切向往。
润 戚 枉 逸 曳 晕
忧戚 ：枉然 ：飘逸 ：流盼 ：摇曳 ：勃发 :漫游 :沉醉 :
转动目光观看。盼，看视。
大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
朗读指导：(1)读准字音，注意词语之间的停顿； (2)朗读的节奏要缓急适当； (3)注意朗读的语气、语调； (4)注意词语的重读； (5)读出情感。
1.有感情地朗读课文，划分层次，并概括层意。
我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；我看/飞鸟/平展着/翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地/红晕无意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，我枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你/丰润的/生命永在寂静的/谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的/叹息，如今/却只见他/生命的/静流随着/季节的起伏/而飘逸。
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔，叫天风挽你/坦荡地/漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸/与自然合流！让欢笑和哀愁/洒向/我心里，像季节燃起花朵/又把它吹熄。
2.根据你对诗意的理解，你觉得应该用怎样的语调诵读诗歌？
第一层 (第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。
第二层（第3—5节）：直接抒情,表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。
1. 划分层次，并概括层意。
我们初步了解了《我看》这首诗歌的内容，下面我们就走进穆旦描写的春的世界，感受他笔下的春的独特与美好。
1.这一节首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？
“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了如波浪一般起伏的青草，构成了一幅春日原野图。
2.第一节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？
我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；
3。明确本节使用的修辞手法，分析它们的表达效果。
“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。
运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。
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3.小组讨论：第二节诗描绘了一幅怎样的画面？
在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。 夕阳落照图
1.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。
齐声朗读诗的第二节，思考：
2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
大自然是美丽的，让人心动的。请 仿照诗歌的前两节为四季写一段赞美词