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初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 质量精品课后复习题
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这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 质量精品课后复习题，文件包含专题61质量原卷版doc、专题61质量解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
专题6.1 质量
核心素养学习目标
1.物理观念：（1）知道质量的概念及其单位。
（2）知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
（3）知道托盘天平的构造、使用方法。
2.科学思维： 学会估测质量的方法，学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究：通过托盘天平的使用，掌握测量物体质量的过程。
4.科学态度与责任：培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
学习重点是知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变；难点是知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。
知识解读易错警示示
知识点1.质量
1.定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示。
2.物体与物质的区别和联系
（1）物体：由物质组成的各种各样的东西，如楼房、桌子、篮球、书、本子等，都为物体。
（2）物质：物体由水、金属、木头等材料构成的，这些材料叫做物质。由物质组成的实物叫物体，如桌子是物体，是由木头这种物质制成的。
（3）联系：物体是具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物；而物质是指构成物体的材料，有软硬、颜色等特性，没有体积和形状。一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同物体。
3.单位：
（1）基本单位：千克，符号kg；常用的单位还有吨（t），克（g），毫克（mg）等。
（2）单位换算：1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg，1kg＝106mg。
（3）常见物体质量的估测：中学生的质量约为50kg；成年人的质量40-90kg；一枚鸡蛋质量约为50g；一包方便面50-150g；一个苹果约200g；一张普通A4纸约4g。
4.质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随形状、状态、位置和温度的改变而变化。
知识点2. 质量的测量
1.测量工具
（1）生活中的测量工具：杆秤、台秤、磅秤、电子秤、地磅秤等；
（2）实验室的测量工具：托盘天平、物理天平、电子天平等。
2.托盘天平的构造：
分度盘、指针、托盘、横梁、平衡螺母、标尺、游码、底座、砝码、镊子。
3.托盘天平的使用
(1)观：称量前，要观察天平的量程和分度值。被测物体的质量不能超过天平的最大测量值和不能小于最小测量值。
(2)放：把托盘天平放在水平台上。
(3)调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
(4)称：被测物体放在天平的左盘，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁平衡。
(5)读：被测物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
(6)收：测量完毕，先将物体取下，然后用镊子把砝码放回砝码盒内，再把游码拨回标尺左端的零刻度线处。
4.使用天平的注意事项：
(1)天平调节平衡后，不要调换托盘的位置，不要移动天平的位置。
(2)天平应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平托盘里。
(3)添加砝码的原则：由大到小，用镊子夹取，不能用手拿。
(4)放入最小砝码后天平横梁仍不平衡时，应移动游码使天平横梁平衡。
5.用天平测量液体质量的方法：
(1)调节天平平衡；
(2)测出空烧杯的质量m1;
(3)将液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的质量m2。
则液体的质量m=m2−m1。
注意！
易错点：
易错1. 对物体与物质容易混淆
（1）物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，比如高山、书桌、课本、太阳，这些都是物体。
（2）物质是指组成物体的材料，例如铁、水、木头等。
（3）一个物体可以由一种物质组成，例如铁钉；一个物体也可以由多种物质组成，例如斧头由木头和铁组成。同种物质可以组成不同物体，如用铁可以做成铁轨、铁管等不同的物体。
典例精讲明确考向向
考点1. 质量的概念
【例题1】为“神舟十四号”航天员乘组“快递”物资的“天舟四号”货运飞船成功实现自主快速对接空间站“天和”核心舱。物资从地球“快递”到空间站后，物资的质量（ ）
A．变大B．变小C．不变D．以上均有可能
【答案】C
【解析】物资从地球“快递”到空间站后，由于物资的质量与其所处的位置无光，其所含物质的多少保持不变，所以其质量不会发生改变。
故选C。
考点2. 质量的单位及换算
【例题2】“玉兔”月球车的质量为140kg，合______t。从地球到月球上，月球车的质量______（选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】0.14；不变。
【解析】因为1t=1000kg，所以140kg=140×10-3t=0.14t
质量是物体本身的一种属性，不会随位置、形状、状态以及温度的改变而改变。从地球到月球上，位置改变了，物体的质量不变，故月球车的质量不改变。
考点3. 质量的估测
【例题3】“掬手为升”是我国古代的计量方法之一，掬即为双手捧。如图，人双手捧起的米质量约为（ ）
A. 3gB. 300gC. 30kgD. 300kg
【答案】B
【解析】一个鸡蛋质量约为50g，人双手捧起的米质量约为6个鸡蛋重，即300g，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。
考点4. 托盘天平的使用与读数
【例题4】张强同学用已调节好的天平测量物体质量的过程中，增、减砝码后，观察到指针偏在分度标尺中央刻度线左边一点，这时应该（ ）
A．调节平衡螺母向右移动一些B．调节平衡螺母向左移动一些
C．将称量标尺的游码向右移动D．将天平右盘的砝码减少一些
【答案】C
【解析】称量时，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，说明左边重，左边放的是物体，则应向右盘里加砝码或向右移动游码，向右移动游码，相当于右盘中增加了一个更小的砝码。而此时不能调节平衡螺母。
故选C。
方法总结思维进阶
一、质量的估测思路
1. 了解记忆身边常见物体的质量；
2. 将不熟悉的单位换算成熟悉的单位，然后再判断是否合理。
二、物体质量的特殊测量方法
（1）积累法（测多算少法）测微小物体的质量：当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米、一个图钉等，我们无法利用天平直接测量单个物体质量，此时可以利用测多算少的方法测出一定数量物体的总质量，再除以物体的数量得到一个物体的质量。如要测量一枚大头针的质量，我们可以先测出多枚大头针的总质量m总，再用总质量除以大头针的枚数n，即可得出一枚大头针的质量：。
（2）取样法（测少算多法）测较大物体的质量：测量较大物体质量时，如果物体的材质相同可以采用取样法。如测量已知总长度为l总的铜线的质量m总时，若铜线的质量太大而无法用太平直接测量，可以先测量出其中一小段铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度l，根据这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系计算铜线的总质量，即：。
三、对质量是物质的一种属性的正确理解
质量（m）：物体中所含物质的多少。它的国际是千克（kg）。它是物质的一种属性，不随位置、物态、形状、温度的改变而改变。只有当物体所含物质的数量变化时，质量才会改变。
1.质量的国际单位是千克（kg）,不是克（g）。
2.分不清楚物质与物体的概念。简单来说，物体是由物质组成的，一个物体可以是由一种物质组成，也可以由多种物质组成；一种物体可以组成一种物质，也可以组成很多种物质。
3.分不清楚物体的质量是否变化，如何变化。只要组成物体的物质数量没有增减，那么物体的质量就不会变化。
四、对天平横梁平衡与称量平衡的正确理解
1.调节天平的平衡，分称量前的横梁平衡的调节和称量时的再平衡调节（称量平衡）。
2.称量前的横梁平衡方法：首先将天平放在水平台面上，将游码拨到标尺的零刻度线处。然后观察指针是否指在分度盘的中间，或者左右摆动幅度一样，如指针偏向左侧，则将平衡螺母向右调（不管是左边的，还是右边的平衡）；反之向左调。直到指针指在分度盘的中间，或者左右摆动幅度一样时，天平横梁平衡。
3.称量时调节称量平衡的方法：首先估测物体的质量，然后用镊子夹取砝码盒中与其最接近的砝码放到右盘中，观察指针是否指在分度盘的中间，若指针向左偏，则向右盘加较小质量的砝码，或者还成更大质量的砝码，直到添加最小的砝码都不能是天平恢复平衡。接下来用夹子向右拨动游码（相当于向右盘添加比最小砝码还小的砝码），直到天平恢复平衡。
课节精练达标培优
（满分100分，答题时间30分钟，根据下面给出的试题答案与解析自测自评）
一、选择题（本大题有10小题，每小题6分，共60分）
1．在国际单位制中，质量的基本单位是（ ）
A．克B．毫克C．千克D．吨
2.一枚鸡蛋的质量最接近（ ）
A. 5克B. 50克C. 500克D. 5000克
3. 下列选项中不符合实际的是（ ）
A. 一支新2B铅笔的长度约为18cmB. 人体感觉舒适的温度约为25℃
C. 一本物理书的质量约为2kgD. 做一次眼保健操的时间约为5min
4. 下列物体的质量最接近50kg的是（ ）
A. 一枚硬币B. 一个鸡蛋C. 一名中学生D. 一支铅笔
5. 下列有关物理量的估测，符合实际的是（ ）
A. 中学生立定跳远的距离约为5m；
B. 中学生正常呼吸一次的时间约为20s；
C. 一名中学生的质量约为50kg；
D. 中学生的正常体温约为42℃
6. 下列关于质量的说法中正确的是（ ）
A. 水结成冰后质量变大了 B．1kg的棉花比1kg的铁块质量小
C．将铁块压成铁饼，质量减小了 D．物理书在北京和上海的质量是一样的
7．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪项操作不是必要的（ ）
A．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全静止下来
B．称量时不要用手直接取砝码
C．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端零刻度线上
D．称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码
8. 利用天平测物体的质量时，发现有一砝码已经粘上一些泥，这样测出的质量将比物体的实际
质量( )
A. 偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
9．用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是（ ）
A．把一粒米放在天平盘中仔细认真地测量
B．先测出一粒米和一块铁块的总质量，再减去铁块的质量
C．先测出一百粒米的质量，再通过计算求得
D．把一粒米放在天平盘中，反复多次测量，再求平均值
10.学习了天平的使用后，晓华使用天平测量一块金属块的质量。他按照仪器正确的使用方法进行了测量，当天平横梁平衡，砝码及游码的位置如图甲、乙所示，其中四个砝码分别是50g、20g、10g和5g，则金属块的质量是（ ）
A．89.4gB．89.1gC．89gD．85g
二、填空题（本大题有3小题，每空4分，共20分）
1. 如图所示，使用托盘天平称量一物块的质量，该物块的质量为_______g。
2. 小明用天平“测量石块质量”。他将天平放在水平桌面上，移动游码至标尺左端的零刻度线处，若此时指针偏向分度盘中线的左侧，应将平衡螺母向_______调节，直到指针指在分度盘中线处。测量过程中，当横梁恢复平衡时，砝码使用情况和游码位置如图所示，则石块的质量是____g。
3. 节约用水，人人有责，小红同学在家里做了一个“滴水龙头浪费水”的实验。先将一个质量为14g的空烧杯放在一个滴水龙头下面接水1h。再将天平放在水平桌面上，使游码归零，发现指针偏转如图甲所示，则应向______（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平横梁平衡。然后称出烧杯和水的总质量，如图乙所示则该滴水龙头1h浪费的水为______g。
三、实验探究题（本大题有1小题，共20分）
1. 在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：
（1）实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测，这样安排的好处是___________；
（2）测量时，要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是___________；
（3）对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是___________；
（4）如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该___________。
专题6.1 质量
核心素养学习目标
1.物理观念：（1）知道质量的概念及其单位。
（2）知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
（3）知道托盘天平的构造、使用方法。
2.科学思维： 学会估测质量的方法，学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究：通过托盘天平的使用，掌握测量物体质量的过程。
4.科学态度与责任：培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
学习重点是知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变；难点是知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。
知识解读易错警示示
知识点1.质量
1.定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示。
2.物体与物质的区别和联系
（1）物体：由物质组成的各种各样的东西，如楼房、桌子、篮球、书、本子等，都为物体。
（2）物质：物体由水、金属、木头等材料构成的，这些材料叫做物质。由物质组成的实物叫物体，如桌子是物体，是由木头这种物质制成的。
（3）联系：物体是具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物；而物质是指构成物体的材料，有软硬、颜色等特性，没有体积和形状。一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同物体。
3.单位：
（1）基本单位：千克，符号kg；常用的单位还有吨（t），克（g），毫克（mg）等。
（2）单位换算：1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg，1kg＝106mg。
（3）常见物体质量的估测：中学生的质量约为50kg；成年人的质量40-90kg；一枚鸡蛋质量约为50g；一包方便面50-150g；一个苹果约200g；一张普通A4纸约4g。
4.质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随形状、状态、位置和温度的改变而变化。
知识点2. 质量的测量
1.测量工具
（1）生活中的测量工具：杆秤、台秤、磅秤、电子秤、地磅秤等；
（2）实验室的测量工具：托盘天平、物理天平、电子天平等。
2.托盘天平的构造：
分度盘、指针、托盘、横梁、平衡螺母、标尺、游码、底座、砝码、镊子。
3.托盘天平的使用
(1)观：称量前，要观察天平的量程和分度值。被测物体的质量不能超过天平的最大测量值和不能小于最小测量值。
(2)放：把托盘天平放在水平台上。
(3)调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
(4)称：被测物体放在天平的左盘，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁平衡。
(5)读：被测物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
(6)收：测量完毕，先将物体取下，然后用镊子把砝码放回砝码盒内，再把游码拨回标尺左端的零刻度线处。
4.使用天平的注意事项：
(1)天平调节平衡后，不要调换托盘的位置，不要移动天平的位置。
(2)天平应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平托盘里。
(3)添加砝码的原则：由大到小，用镊子夹取，不能用手拿。
(4)放入最小砝码后天平横梁仍不平衡时，应移动游码使天平横梁平衡。
5.用天平测量液体质量的方法：
(1)调节天平平衡；
(2)测出空烧杯的质量m1;
(3)将液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的质量m2。
则液体的质量m=m2−m1。
注意！
易错点：
易错1. 对物体与物质容易混淆
（1）物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，比如高山、书桌、课本、太阳，这些都是物体。
（2）物质是指组成物体的材料，例如铁、水、木头等。
（3）一个物体可以由一种物质组成，例如铁钉；一个物体也可以由多种物质组成，例如斧头由木头和铁组成。同种物质可以组成不同物体，如用铁可以做成铁轨、铁管等不同的物体。
典例精讲明确考向向
考点1. 质量的概念
【例题1】为“神舟十四号”航天员乘组“快递”物资的“天舟四号”货运飞船成功实现自主快速对接空间站“天和”核心舱。物资从地球“快递”到空间站后，物资的质量（ ）
A．变大B．变小C．不变D．以上均有可能
【答案】C
【解析】物资从地球“快递”到空间站后，由于物资的质量与其所处的位置无光，其所含物质的多少保持不变，所以其质量不会发生改变。
故选C。
考点2. 质量的单位及换算
【例题2】“玉兔”月球车的质量为140kg，合______t。从地球到月球上，月球车的质量______（选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】0.14；不变。
【解析】因为1t=1000kg，所以140kg=140×10-3t=0.14t
质量是物体本身的一种属性，不会随位置、形状、状态以及温度的改变而改变。从地球到月球上，位置改变了，物体的质量不变，故月球车的质量不改变。
考点3. 质量的估测
【例题3】“掬手为升”是我国古代的计量方法之一，掬即为双手捧。如图，人双手捧起的米质量约为（ ）
A. 3gB. 300gC. 30kgD. 300kg
【答案】B
【解析】一个鸡蛋质量约为50g，人双手捧起的米质量约为6个鸡蛋重，即300g，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。
考点4. 托盘天平的使用与读数
【例题4】张强同学用已调节好的天平测量物体质量的过程中，增、减砝码后，观察到指针偏在分度标尺中央刻度线左边一点，这时应该（ ）
A．调节平衡螺母向右移动一些B．调节平衡螺母向左移动一些
C．将称量标尺的游码向右移动D．将天平右盘的砝码减少一些
【答案】C
【解析】称量时，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，说明左边重，左边放的是物体，则应向右盘里加砝码或向右移动游码，向右移动游码，相当于右盘中增加了一个更小的砝码。而此时不能调节平衡螺母。
故选C。
方法总结思维进阶
一、质量的估测思路
1. 了解记忆身边常见物体的质量；
2. 将不熟悉的单位换算成熟悉的单位，然后再判断是否合理。
二、物体质量的特殊测量方法
（1）积累法（测多算少法）测微小物体的质量：当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米、一个图钉等，我们无法利用天平直接测量单个物体质量，此时可以利用测多算少的方法测出一定数量物体的总质量，再除以物体的数量得到一个物体的质量。如要测量一枚大头针的质量，我们可以先测出多枚大头针的总质量m总，再用总质量除以大头针的枚数n，即可得出一枚大头针的质量：。
（2）取样法（测少算多法）测较大物体的质量：测量较大物体质量时，如果物体的材质相同可以采用取样法。如测量已知总长度为l总的铜线的质量m总时，若铜线的质量太大而无法用太平直接测量，可以先测量出其中一小段铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度l，根据这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系计算铜线的总质量，即：。
三、对质量是物质的一种属性的正确理解
质量（m）：物体中所含物质的多少。它的国际是千克（kg）。它是物质的一种属性，不随位置、物态、形状、温度的改变而改变。只有当物体所含物质的数量变化时，质量才会改变。
1.质量的国际单位是千克（kg）,不是克（g）。
2.分不清楚物质与物体的概念。简单来说，物体是由物质组成的，一个物体可以是由一种物质组成，也可以由多种物质组成；一种物体可以组成一种物质，也可以组成很多种物质。
3.分不清楚物体的质量是否变化，如何变化。只要组成物体的物质数量没有增减，那么物体的质量就不会变化。
四、对天平横梁平衡与称量平衡的正确理解
1.调节天平的平衡，分称量前的横梁平衡的调节和称量时的再平衡调节（称量平衡）。
2.称量前的横梁平衡方法：首先将天平放在水平台面上，将游码拨到标尺的零刻度线处。然后观察指针是否指在分度盘的中间，或者左右摆动幅度一样，如指针偏向左侧，则将平衡螺母向右调（不管是左边的，还是右边的平衡）；反之向左调。直到指针指在分度盘的中间，或者左右摆动幅度一样时，天平横梁平衡。
3.称量时调节称量平衡的方法：首先估测物体的质量，然后用镊子夹取砝码盒中与其最接近的砝码放到右盘中，观察指针是否指在分度盘的中间，若指针向左偏，则向右盘加较小质量的砝码，或者还成更大质量的砝码，直到添加最小的砝码都不能是天平恢复平衡。接下来用夹子向右拨动游码（相当于向右盘添加比最小砝码还小的砝码），直到天平恢复平衡。
课节精练达标培优
（满分100分，答题时间30分钟，根据下面给出的试题答案与解析自测自评）
一、选择题（本大题有10小题，每小题6分，共60分）
1．在国际单位制中，质量的基本单位是（ ）
A．克B．毫克C．千克D．吨
2.一枚鸡蛋的质量最接近（ ）
A. 5克B. 50克C. 500克D. 5000克
3. 下列选项中不符合实际的是（ ）
A. 一支新2B铅笔的长度约为18cmB. 人体感觉舒适的温度约为25℃
C. 一本物理书的质量约为2kgD. 做一次眼保健操的时间约为5min
4. 下列物体的质量最接近50kg的是（ ）
A. 一枚硬币B. 一个鸡蛋C. 一名中学生D. 一支铅笔
5. 下列有关物理量的估测，符合实际的是（ ）
A. 中学生立定跳远的距离约为5m；
B. 中学生正常呼吸一次的时间约为20s；
C. 一名中学生的质量约为50kg；
D. 中学生的正常体温约为42℃
6. 下列关于质量的说法中正确的是（ ）
A. 水结成冰后质量变大了 B．1kg的棉花比1kg的铁块质量小
C．将铁块压成铁饼，质量减小了 D．物理书在北京和上海的质量是一样的
7．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪项操作不是必要的（ ）
A．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全静止下来
B．称量时不要用手直接取砝码
C．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端零刻度线上
D．称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码
8. 利用天平测物体的质量时，发现有一砝码已经粘上一些泥，这样测出的质量将比物体的实际
质量( )
A. 偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
9．用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是（ ）
A．把一粒米放在天平盘中仔细认真地测量
B．先测出一粒米和一块铁块的总质量，再减去铁块的质量
C．先测出一百粒米的质量，再通过计算求得
D．把一粒米放在天平盘中，反复多次测量，再求平均值
10.学习了天平的使用后，晓华使用天平测量一块金属块的质量。他按照仪器正确的使用方法进行了测量，当天平横梁平衡，砝码及游码的位置如图甲、乙所示，其中四个砝码分别是50g、20g、10g和5g，则金属块的质量是（ ）
A．89.4gB．89.1gC．89gD．85g
二、填空题（本大题有3小题，每空4分，共20分）
1. 如图所示，使用托盘天平称量一物块的质量，该物块的质量为_______g。
2. 小明用天平“测量石块质量”。他将天平放在水平桌面上，移动游码至标尺左端的零刻度线处，若此时指针偏向分度盘中线的左侧，应将平衡螺母向_______调节，直到指针指在分度盘中线处。测量过程中，当横梁恢复平衡时，砝码使用情况和游码位置如图所示，则石块的质量是____g。
3. 节约用水，人人有责，小红同学在家里做了一个“滴水龙头浪费水”的实验。先将一个质量为14g的空烧杯放在一个滴水龙头下面接水1h。再将天平放在水平桌面上，使游码归零，发现指针偏转如图甲所示，则应向______（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平横梁平衡。然后称出烧杯和水的总质量，如图乙所示则该滴水龙头1h浪费的水为______g。
三、实验探究题（本大题有1小题，共20分）
1. 在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：
（1）实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测，这样安排的好处是___________；
（2）测量时，要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是___________；
（3）对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是___________；
（4）如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该___________。
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