2024秋鲁教版（五四制）初中英语六年级上册Unit 1 Good morning 备课教案（8课时）

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Unit 1 Good morning!Unit 1 是初一上的第一单元。它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1． 学习26个字母。 2． 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3． 学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4． 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?     -- I’m fine, thanks. How are you?          -- I’m OK. 一．教学设计思路 Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。 教学重点： 26个字母教学。 Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you?   -- I’m fine, thanks. How are you?   -- I’m OK. 教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 整个单元的内容，可分配在六个课时中完成。 第一课时：完成26个字母读音书写复习第二课时：完成元音和辅音的读音复习第三课时：完成Section A 2a, 2b,2c ，Section A 1a, 1b，1c第四课时：完成 Section A 3a，3b，3c，3d第五课时：完成 Section B 1a,1b,1c,1d ，2a，2b，2c，2d第六课时：完成 Section B 3a, 3b, Self Check二．教学目标 A. 语言知识目标   1． 词汇: Letters Aa --- Zz         八个人名  Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2． 句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.             -- How are you?   -- I’m fine, thanks. How are you?   -- I’m OK. B. 情感目标  1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。    2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。    3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。 三．教学策略 1． 以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。 2． 以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。 3． 以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。  四．学习策略 1． 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。 2． 资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。 3． 认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。 4． 调控策略：通过课堂反馈和self-check，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。 Period 1（26个字母）Teaching aims:学会正确朗读和书写Aa-Zz 26个字母。Step1.Presentation  Show Aa\Zz letters on the slide picture and see if they can read them. Then teach the Ss how to write them by a movie.  通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好，同时用视频教授写 法增加趣味性。 Step2. Learn the letters. Aa-ZzListen and repeat the 26 letters. Put all the big letters in order.        Find the big letters for these small letters.   Listen and number the letters they hear. Teach them how to write these big and small letters.    从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡到正确规范地书写，循序渐进让学生扎实巩固地掌握。Step3.PracticeWrite the letters by themselves.通过自己书写体会字母的正确顺序，加深对正确顺序的印象。Step4.Group workExchange their works.Read the letters to each other.通过小组批改小组朗读促进自己，只有自己能发现别人的错误才能证明自己学会了。Step5.Homework1.Read the letters 2.Write the letters巩固学过的知识。Step6.教后反思：Period 2（元音和辅音）Teaching aims:学会正确朗读44个音素。Step1.Presentation  Show  the phonetic symbol on the slide picture and see if they can read them. Show the video to teach Ss how to read the phonetic symbol.通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些音标掌握不是很好，同时用视频教授写 法增加趣味性。 Step2. Learn the phonetic symbolListen and repeat the 44 phonetic symbols. 先学会正确地朗读，循序渐进让学生扎实巩固地掌握。Step3.PracticeRead by themselves.通过自己朗读音标体会音标的发音。Step4.Group workRead the phonetic symbols to each other.通过小组挑错小组朗读促进自己，只有自己能发现别人的错误才能证明自己学会了。Step5.Homework1.Read the  44 phonetic symbols. 2.Write the 44 phonetic symbols.巩固学过的知识。Step6.教后反思：Period 3（Section A 2a, 2b,2c ，Section A 1a, 1b，1c）Teaching aims: 1.识别和掌握八个人名。 2.学会早上见面打招呼的用语。  Language points： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! Difficulties: 八个人名的掌握Step1. Listen and repeat.2a复习学的字母。Step2.默写26个字母。Step3. Listen and sing the alphabet song.2b Ask Ss to sing the song.活跃课堂气氛。 Step4. Presentation.  Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Cindy. In the same way teach the other seven names.  图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好了铺垫。  Step5.Game Show the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell the  names of these children.  通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。  Step6. Presentation. Show a picture with Frank and a cock, let Ss guess what they are talking about . The answer is :  Good morning. Then help them to say: Good morning, Eric.  通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step7. Work on 1a. Play the recording for the first time, Ss only listen.   先听后读，培养学生学习 Play the recording a second time. Ss repeat.        英语的良好习惯。 Step8. Work on 1b,1c. Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing. Give them some help if needed. Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish.  Encourage them to use their English names if  they can. Ask them to practice using all the  different greetings taught in Activity 1a. 鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。Step9. HomeworkStep10.教后反思：Period 4( Section A 3a，3b，3c，3d)Teaching aims: 1.学会不同时段打招呼的用语。 2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。3.缩略词的学习 Language points: 句型：Good afternoon! Good evening!  Difficulties: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。 Step1.GreetingStep2. Presentation  Using the pictures on the slide to teach     Good afternoon. Good evening. 通过图片的场景加深对这三个句子的理解和应用。Step3. Listen and number the pictures. 3a Work on 3b.与同伴练习互相问候Step4.Listen and number the letters you hear.3c练习学生的听力，查验学生对26个字母的掌握程度。 Step5. Work on 3d.学习缩略词，小组讨论交流。互相促进学习。Step6.Homework Greet each other.Recite the words. Step7.教后反思：Period 5（ Section B 1a,1b,1c,1d ，2a，2b，2c，2d）Teaching aims: 1.学会不同时段打招呼的用语。 2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。 Language points: 句型：Good afternoon! Good evening! Good afternoon! --How are you?    --I’m fine, thanks. How are you?    --I’m OK. Difficulties: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。 Step 1.GreetingStep2.  Presentation Look at the picture and present the dialogue:  --How are you?  --I’m fine, thanks.  通过图片引出对话，可以使学生加深印象。  Step3. Work on Section B 1 First listen and then read after the tape. Ss practice the dialogue in pairs.  Step4. Work on Section B 2a—2b. 先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。   1. look at the slide and choose an English name for themselves. Write their names on a card. 2.In groups of three or four, practice the dialogue in 2b with their English names. Step5.Listen and sing the song.2c通过歌曲有趣的放松的学会目标问候语。Step6.work on 2d 让小组学生读字母，找出规律。通过自主学习，发现学习，掌握的更牢固。Step7.HomeworkGreet each other.Recite the words and sentences. Step8.教后反思：Period 6 (Section B 3a –Self check)教学目标：1.复习26个英文字母。 2. 根据音标，识记新单词。 3. 复习简单的问候用语。教学内容：Section B 3a—Self check1.单词：I am fine thanks OK2.句型：A: Good ____________, Alice! B: ____________, Bob! A: How are you? B: ____________.教学步骤Step 1：温故知新1. 唱26个字母歌。 2. 做Section B 3b Self check 2 进一步复习字母。Step 2：1.创设情境，导入新课下午在去图书馆的路上，你和Cindy遇见了，你们会怎么说？启发：学生可以作出各种回答，如：Good afternoon. Hi, Hello 等，教师可以根据学生以往学习经验，引导学生说出How are you ?由简入深，逐步深入，教师可以出示Section B 1a 图片，利用图片讲解新单词：how \are\you \I\am\fine\thanks\OK2.听对话1a，注意语音语调。3.跟读练习，注意节奏与停顿。4.听对话2a，为句子编号。5．用自己的英文名字与同伴进行对话练习，教师先与学生对话，做好示范引领T:Good morning, Dale.S1:Good morning, Teacher.T: Hi , Cindy. How are you ?S2:I am fine, thanks. And you ?T: I am OK.6.对话展示，教师纠正发音及语音语调。Step 3：知识点拨：1.人名大写 Dale Cindy2.句子首字母大写：Good morning !3.缩写 I’m = I am4.thanks = thank you 5.How are you 答语 I’ m fine = I’m OK.Step 4：课堂作业 Section 3a Self check 1 学生结对讨论 表演，校对答案。Step 5：课后小结 2c 听一听 唱一唱Step 6：课后作业：1.根据音标背默本节单词与句型。2.利用所学创编对话，下节展示。Step 7：教后反思：Period Seven六年级上Unit 1自我检测题一、 语音题（每题1分，共10分） 1） 找出每题单词中划线字母发音不相同的选项。  (    ) 1. A. Dale          B.name       C. Frank        D. Grace （   ）2. A. evening      B.pen         C. red           D. ten  （   ） 3. A.hi            B. nice        C. in            D. fine (    ) 4. A. ruler          B. blue        C. too           D.bus (    ) 5. A.OK           B. no          C. orange       D. go 2） 找出含有不同因素的选项。 （   ）6. A. Ee          B. Dd           C. Gg          D. Jj （   ）7.A.Ff            B. Xx            C.Ss           D. Aa （   ）8.A.Gg           B. Hh           C.Jj            D. Kk  （   ）9.A.Qq          B. Uu           C.Ww         D. Oo （   ）10.A.Gg         B. Vv            C.Jj            D.Bb 二、写出下列字母左邻右舍。（10分）1. _____B______   2. ______c ______   3. _____R_____   4. ____w____    5. _____m_____ 三、写出下列大写字母的小写字母。（5分）1. BEE ________   2. BAG _______  3. BED _______  4. HB _______   5. CD _____6. ABC _____ 7. AD _______  8. CAAC _______  9. BEC _______  10. FACE _______ 四、比较下列每组字母或单词的读音,相同的用(S),不同的用(D)表示。（10分）  1. b, a (  )      2. c, e (  )      3. a, e (  )    4. b, d (   )    5. a, c (  )    6. Dale, Alice (  )    7. Frank, thanks  (  )       8. evening，Helen (  )   9. A, H (  )     10. E, F (   ) 五、按顺序默写本单元学过的２６个字母的大小写。（13分）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------六、单项选择。（15分）（  ）1. 当你在早晨上学路上碰到同学的时候，你可以__________ A. Good morning!              B. Thanks! C. Good evening!               D. Good afternoon! （  ）2.老师说：Good afternoon, class! 学生应该说___________! A. Hello     B. Good afternoon    C. Thank you    D. Hi（  ）3.当对方帮了你的忙后，你应该说_______. A.OK     B. I am OK.     C. How are you?   D. Thanks! （  ）4.CCTV的中文意思是________ A.中国电视台                     B.中国中央电视台 C.美国篮球协会                   D.不明飞行物 （  ）5.当你不认识某物时，你应该用英语向别人问__________? A. What’s this                    B. What this is C. What color is it                 D. This is what （  ）6.所有的大写字母在四线三格中都占______;唯一一个占三格的小写字母是____。A.两个格；g    B.上两格; f     C.下两格; g    D. 三格; f (   ) 7.下列全是元音字母的选项是_____. A. a i o p q     B. a e i o u     C. a e i o v    D. u v w x y(   )8. ---Good evening, Eric.  ---_________, Cindy. A. Good morning     B. Good afternoon     C. Good evening (  )9．一Good morning!  ---_________ A．Thank you  B．Good morning!    C．Hello! (   )10．一Sit down，P1ease．  ---_________. A．I’ m fine  B．My name is Li Lei    C．Thank you (   )11．一What’s your name?  --________. A．Clark    B. I’m OK．    C．Thank you (    )12.假设你叫Lin Lin,当人家问你―Are you Lin Lin?时，你应该说：―      A．My name is Lin Lin．  B．Yes，I am．    C．I am not． D．Yes．it is.(    )13．当你要向别人打听某事时，你应说：―_________     A．Hello    B．Sorry    C．Excuse me    D．Hi (    )14．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：―__________      A．This is Jim    B．He is Jim    C．You are Jim    D．I am Jim(    )15．当你认错人时，你应说：―___________．   A. Excuse me    B. I’m OK    C．I’m sorry    D．Thank you七、出下列字母的音标 （5分） a [      ]  e  [      ]  i   [      ]  o   [      ]   u   [      ] 八． 词汇 (5分) 1 好的___________ 2 感谢 ________________ 3 早晨，上午 __________  4下午__________________     5 晚上____________ 6 怎样，如何____________ 7.健康的，美好的____________ 8. 你，你们____________  9. 我 __________    10. 不明飞行物___________ 九、词组 （5分） 1早上好 ________________     2 下午好_______________    3 晚上好_________________  4你好吗？ ___________________ 5 我很好 ________________十、完成句子 （7分）1  --- 你好吗？_____________________________ --- 我很好，谢谢。_____________________________ 2 ---- How do you do ? ---- _____________________________.（回答） 3 --- 他怎样？_____________________________--- 他很好，谢谢。_____________________________ 4 --- _____________________________ --- Good afternoon .（根据提示完成句子） 5 --- _____________________________ --- I am fine , thank you . （根据提示完成句子） 6 --- How is Grace ?---- _____________________________（根据提示完成句子） 7 --- Nice to meet you .--- ____________________（根据提示完成句子）                                          十一、补全对话。（5分）1.A:Hello!    B: ________________! A:What’s your name?      B: ___________name is Kate Green. A：_______ are you?      B: Fine, __________you. How are you? A：I’m fine．What’s this?        B: _____________ ―Gg.  2．T：Good morning，class． S：_____________________, teacher．        T: How are you? S：_________, thank you, ______you?   T: I’m fine, ________. What’s ________ ? S：It’s ―Nn． . 十二．将下列名字分类。（5分） A. Dale    B. Frank    C. Eric     D. Alice    E. Grace  F. Bob  G. Helen  H．Cindy Boys’ name（男孩名）__________________________________________________________ Girls’ name ( 女孩名 ) __________________________________________________________ 十三.找出句子的错误并划线，并在题后的横线上改正。（5分） 1. I name is Wang Ming.  _________________  2. I’m fine, thanks you.   _________________ 3. –How are you? –Am Ok.   __________________ 4. Good morning, miss Yin. __________________ 5. Nice to meet your.   __________________考试反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Period 8英语试卷讲评课教学理念： 针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。  基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。 教学内容：讲评         教学目标： 1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。 2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。 3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。  教学重点、难点： 重点：语言知识。 难点：语言知识的灵活运用。  教学准备： 1.  精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。 2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。  3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 4. 编写课堂巩固检测练习。  教学过程： Step 1:  Introduction 1.呈现错题统计分析表： 100-90分：人；89-80分： 人；79-70分： 人；69-60分： 人；59-50分： 人；最高分： 分；  表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：     Top students:    Progressive students: Step 2:  Discussion with task.Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。 3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 Step 4：Checkout & feedback 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。 Step 5：Assignment 1.进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。2.让学生写好考试反思。Step6：教后反思：