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2024秋鲁教版（五四制）初中英语六年级上册Unit 3 What color is it 单元整体教案+课时教案（6课时）
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Unit 3 What color is it? 【教学目标与要求】话题：辨认颜色功能：1、能够辨认各种颜色 red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown 2、能够就物品等颜色进行问答 --- What color is it? ---It’s + 颜色.语法：1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 能够就物品等颜色进行问答 --- What color is it? ---It’s + 颜色.3.感知定冠词the 的用法。词汇和常用表达： 1. 能够正确使用下列词汇red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and, the 2.能够正确使用下列表达 --- What color is it? ---It’s + 颜色.语音：1. 知道 某些字母组合在一起发一个音。 2．读准英语字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck等的读音。 3．能够区分元音字母组合ea,ar,ir的读音。 4. 能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音。学习策略：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。课时安排：6课时Period 1教学目标：1、学会辨认周围的颜色，并掌握如何询问物品的颜色和名称。2、掌握表示颜色的形容词；3、熟练运用询问物体颜色的句型及回答：What color is it? It’s + 颜色.4、尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。学习重难点：重点：掌握及询问物体颜色句型；难点：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。教学内容：Section A 1a—2d单词：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown，and,the短语： What color ，black and white, the ruler重点句：--- What color is it? ---It’s + 颜色.句型：1.—What’s this/that? —It’s a/an …2. --- What color is it? ---It’s + 颜色.3.—The key is yellow.教学步骤Step 1：词汇点拨1. 单词复习：颜色____________ 红色_____________ 黄色___________ 绿色__________黑色_________ 白色__________ 蓝色___________ 紫色__________ 褐色；棕色 _____灰色________ 橙色___________ 粉色___________2. 讲解词汇： brown, green, black ,white表示姓氏时，首字母需要大写。Step 2：句型训练 1. 创设情境，导入新课 （活动1a） 引导学生看图画，观察不同物品的颜色，将单词和颜色搭配。 2. 学习练习句型（活动1c）：—What color is it? —It’s + 颜色. 教师板书讲解句型，然后师生就图中任一物品进行示范对话。学生结对练句型，学生展示对话，教师点拨存在的语音语调。 3. 听录音（活动1b） 听第一遍录音，让学生了解对话的内容（cup,dog,green,black,white）。 听第二遍录音， 学生跟读，注意语音语调和关键词的读音。 听第三遍录音，学生书面重现对话原文。Step 3：听力训练（活动2a/2b）1.学生结对指认物品，练习目标句型。 2.听录音，记住3种物品的颜色，师指导生学会记录关键信息。 3．再听录，完成2b, 4.学生互查答案，师点拨the 的用法。Step 4：语音训练（活动2c/2d） 引导学生观察注意表格中元音字母组合及其发音。 听录音并跟读，让学生说出元音字母组合的读音。 学生自读单词，体会元音字母组合在单词中的发音。 学生自读元音字母组合和单词，完成2d。Step 5：课堂练习（针对性训练） 1.写出下列单词黑体部分的音标。 read, park, first, car, girl, clean 2.根据句意填空 1)What’s this? ______ a dog. 2) What ________ is it? It _____ red.Step 6：课后作业1. 熟记字母组合ea, ar, ir, sh, ch, ck的读音规律，拼读并识记单词。2. 根据所学句型进行对话编写。—What’s this/that? —It’s a/an …--- What color is it? ---It’s + 颜色.Step 7：教后反思Period 2 教学目标：复习上节课中学到的表示颜色的词。能够熟练使用what color 引导的特殊疑问句询问颜色。教学内容：section A 3a---3d单 词： black ,red ,brown ,yellow, purple and so on .字母组合：注意“ea”, “ar”, “ir” 的发音。短 语： 颜色+ and + 颜色。（black and red ）重 点 句： What’s this/that/it? It’s--- What color is this/that/it ? It’s---教学步骤：Step One :复习单词复习：单词：black, red, brown, yellow ,purple and so on.字母组合： ea ,ar, ir 的发音。短语： yellow and white ,red and green and so on .<复习方法>:a.根据汉语拼读单词。 b.把听到的单词翻译成汉语。2. 句型复习：What color is it ? It’s red.What’s this? It’s a book.<复习方法>:a.根据汉语翻译句子。 b.学生两两对话。Step Two : 导入新课：学生观察图画，说出课本15页3a中图中物品的英文名称，然后读下方圈中的词汇，为听力活动做准备。Step Three:讲授新课：3a: 1.学生听录音，关注物品名称和颜色，完成将物品与其相应的颜色配对的任务。2.教师和全班同学一起检查答案。 3b: 1.教师与一名学生就3a 中的某一物品互动，示范3b的活动方式，让学生分角色朗读，练习3b中所呈现的对话。 2.抽2---3组学生向全班同学展示或表演，教师进行及时的表扬与鼓励。 3.拓展： a. What color is it ?是用来询问物品的颜色，还可以把“it” 替换成具体的实物，如：“the book”, “the bike”,例如：What color is the bike ?” b. 上面句型的答语为“It’s + 颜色”，但应注意表示颜色的词为形容词，其前不能加冠词（a, an ,the ）. 4.反复操练： 根据3a 内容，进行进一步的拓展，灵活转换。 <操作方法>:1.老师与其中一名学生进行操练，为其他学生做示范。2.学生两两对话。Step Four: 课堂练习：3c:1.教师先带领学生复习元音字母组合ea, ar, ir 在单词中的发音。 2.学生听录音，填入所缺的元音字母组合，师生共同核对答案。 3.学生大声朗读单词，朗读形式要多样，使学生不感到枯燥，乐于读，大胆读。 3d: 1.让学生试读3d中的chant 内容，同时找出不懂的单词或句子。 2.学生听录音并跟读，并鼓励他们有节奏的朗读。Step Five : 课后作业：必做：做配套练习册section A 第二部分的习题。选做：默写本节课中学到的句型。Step Six : 教学反思：Period 3教学目标:1.能熟练使用常见的表颜色的形容词 red , yellow ,green ,blue ,black ,white, purple, brown 2.掌握并能准确读出ch , sh, ck 组合在单词中的发音。 3.能在听力材料中抓住关键信息。教学内容： Section b 1a-1b重点句1.what’this in English? It’s a/an ….. 2. What color is it？ It’s …….. 3.Spell it, please (二)ch , sh , ck 在单词中的发音[tʃ] [ ∫ ] [k]教学步骤Step1 词汇点拨1.复习单词：red yellow bule black white purple brown为下一步听力录音做准备。2.复习五个元音字母在重读闭音节中的发音[æ] [e] [I] [ɒ] [Λ]Step2 1a听第一遍读音，整体感知对话内容，关注有关物品和颜色的信息；听第二遍录音完成表格；听第三遍录音让学生一起检查答案。Step3 1b2人一组观察图画中的物品，利用图中物品编对话，抽2—3组学生向全班同学展示，教师进行及时的表扬与鼓励。Step4 1c1.引导学生观察表格中的辅音字母组合ch, sh, ck和单词，说出每一行单词共同含有的辅音字母组合。2.学生听录音，说出辅音组合ch, sh, ck的读音，并对辅音字母组合ch, sh, ck的读音进行辨析。3.学生再次听录音并跟读，教师矫正学生的读音。4.学生自读单词，再次体会辅音字母组合ch, sh, ck在单词中的读音。Step5 1d1.让学生朗读第一行中的辅音字母组合ch,再读A栏中的单词China和lunch进一步体会辅音字母组合ch在单词中的读音。2.引导学生尝测独处B栏中的单词much和cheap.3.从同样的方法处理含有辅音字母组合sh 和ck的单词。4.教师带领学生共同矫正含ch,sh,ck的单词读音，并适当补充其它比较明显符合拼读规则的词汇，让学生进一步尝测读出含有辅音字母组合ch, sh, ck的单词，Step6课堂练习补全对话（A看见桌上的一把黄色钥匙，和B进行了一下对话）A：__this in __?B:__a__A:__ ___ is it ?B:It’s ____A:____ it, please,B:Y_E_L_L_O_W。2.划出下列单词中发[tʃ] [ ∫ ] [k]的字母组合fish jacket shut duck China black ship brush Step7 课后作业1.根据1b的对话，利用桌子上的文具，同桌二人编一个对话。2.熟练朗读1c, 1d表格中的单词，掌握ch, sh, ck 组合的发音。Step8: 教学反思Period 4一.教学目标:1.继续学习有关颜色的对话。2.能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音及元音字母组合ea,ar,ir的读音。二.教学内容:SectionB2a―3b1.发音练习2.对话练习三.重难点：1.句型：What's this in English？It's……What color is it？It's ……2.字母组合：ch,sh,ck的读音。四、教学过程：Step1：Warming-up (Show a picture of 3a)T: How many colors can you see? What are they ?S:……T: What color is blue and yellow?(教师引导学生观察讨论几种颜色混合后形成的颜色。)S: ……Step2：Listening practice:1.听录音完成2b,并让学生体会辅音字母组合ch、sh、ck在单词中的读音。（抽测几个学生朗读单词，并相互纠正发音。）2. 听录音完成2c,辨析辅音组合ch、sh、ck的读音。3.听读2d，进一步练习ch、sh、ck的读音。（跟读，并体验句子的语音，语调，每组抽一名同学进行朗读竞赛。）4. 听录音完成3b.自读单词，辨析字母组合ea、ar、ir、ch、sh、ck的读音。Step3：Pairwork两人一组，利用身边事物编对话，仿照2a.A:What’s this in English?B:It’s……A:What color is it?B: It’s……（抽2-3组学生向全班展示。）Step4：Exercises:完成Selcheck。核对答案。Step5：HomeworkA:必做：配套练习册SectionB中的相应练习题。B:选做：Selcheck2.Step6：教后反思Period 5 单元达标测试一、词汇：A、根据汉语提示写出正确的单词。 1、What ________(颜色) is the bike?2、Mike, This is a _________ (白色的) book.3、The key is ____________(黄色的).4、----- What’s this? ----- It’s a _________(褐色的) cup.5、It’s a blue _________ (和) black bag.B、根据首字母填写单词。 6、----- What c_________ is the pen? ----- It’s red.7、The dog is b_________.8、That is a g_________ kite.9、Is the jacket p_________?10、Is the cup r_________?C、根据音标写出正确的单词。 11、------ What’s this in English? ------ It’s a __________ / braun / ruler.12、This is a _________ / blu: / and ________ / wait/ map.13、________ / ðə / dog is very big.14、What _______ / 'kʌlə / is this pen?15、That orange is ________ / 'jeləu /.二、单选： 1、------ What’s this?------ It’s ______.A. a B. an C. the D. /2、_______ dog is white. A. A B. An C. The D. the3、______ this jacket green?A. Is B. Am C. Are D. is4、______ color is the key?A. how B. What C. How D. what5、The ______ / red / pen is good.A. red B. rede C. rred D. reed6、It’s ______ black. It’s _____ black ruler.A. / , / B. a, / C. /, a D. a, a7、----- _______ is that jacket? ----- It’s black.A. Which color B. How color C. What color D. What’s color8、What’s that ______ English?A. at B. to C. in D. on9、------ What color is her jacket? ------ It’s black.A. an orange B. orange C. the orange D. a orange10、下列单词中哪个不含有字母I i发音？A. white B. hi C. this D. I三、句型转换： 1、This is a key in English. (划线提问) ____________________________?2、My ruler is yellow. (划线提问) ____________________________?3、That is a cup. (划线提问) ____________________________?4、What’s that in English? （加jacket回答） ________________________.5、What color is it?（加green回答） _______________________.四、根据汉语完成句子： 1、你的钢笔什么颜色？是黑白相间的。 _______ _______ is your _______? It’s ______ and _______.2、这把尺子是红色的，那件夹克衫是紫色的。\This ______ is _______ , That ______ is _______ .3、这个用英语怎么说？一张地图。\____________ what’s this ______ ______? It’s a ________.4、我想买一件紫色衬衫。I want to buy a _______ _______ .5、你如何拼写“紫色的”这个单词？\__________ do you _______ the word “_______________”?考试反思：Period 6英语试卷讲评课教学理念： 针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。 基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。 教学内容：讲评 教学目标： 1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。 2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。 3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。 教学重点、难点： 重点：语言知识。 难点：语言知识的灵活运用。 教学准备： 1. 精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。 2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。 3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 4. 编写课堂巩固检测练习。 教学过程： Step 1: Introduction 1.呈现错题统计分析表： 100-90分： 人；89-80分： 人；79-70分： 人；69-60分： 人；59-50分： 人；最高分：98分； 表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生： Top students: Progressive students: Step 2: Discussion with task.Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。 3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 Step 4：Checkout & feedback 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。 Step 5：Assignment 1.进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。2.让学生写好考试反思。Step6：教后反思：
Unit 3 What color is it? 【教学目标与要求】话题：辨认颜色功能：1、能够辨认各种颜色 red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown 2、能够就物品等颜色进行问答 --- What color is it? ---It’s + 颜色.语法：1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 能够就物品等颜色进行问答 --- What color is it? ---It’s + 颜色.3.感知定冠词the 的用法。词汇和常用表达： 1. 能够正确使用下列词汇red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and, the 2.能够正确使用下列表达 --- What color is it? ---It’s + 颜色.语音：1. 知道 某些字母组合在一起发一个音。 2．读准英语字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck等的读音。 3．能够区分元音字母组合ea,ar,ir的读音。 4. 能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音。学习策略：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。课时安排：6课时Period 1教学目标：1、学会辨认周围的颜色，并掌握如何询问物品的颜色和名称。2、掌握表示颜色的形容词；3、熟练运用询问物体颜色的句型及回答：What color is it? It’s + 颜色.4、尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。学习重难点：重点：掌握及询问物体颜色句型；难点：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。教学内容：Section A 1a—2d单词：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown，and,the短语： What color ，black and white, the ruler重点句：--- What color is it? ---It’s + 颜色.句型：1.—What’s this/that? —It’s a/an …2. --- What color is it? ---It’s + 颜色.3.—The key is yellow.教学步骤Step 1：词汇点拨1. 单词复习：颜色____________ 红色_____________ 黄色___________ 绿色__________黑色_________ 白色__________ 蓝色___________ 紫色__________ 褐色；棕色 _____灰色________ 橙色___________ 粉色___________2. 讲解词汇： brown, green, black ,white表示姓氏时，首字母需要大写。Step 2：句型训练 1. 创设情境，导入新课 （活动1a） 引导学生看图画，观察不同物品的颜色，将单词和颜色搭配。 2. 学习练习句型（活动1c）：—What color is it? —It’s + 颜色. 教师板书讲解句型，然后师生就图中任一物品进行示范对话。学生结对练句型，学生展示对话，教师点拨存在的语音语调。 3. 听录音（活动1b） 听第一遍录音，让学生了解对话的内容（cup,dog,green,black,white）。 听第二遍录音， 学生跟读，注意语音语调和关键词的读音。 听第三遍录音，学生书面重现对话原文。Step 3：听力训练（活动2a/2b）1.学生结对指认物品，练习目标句型。 2.听录音，记住3种物品的颜色，师指导生学会记录关键信息。 3．再听录，完成2b, 4.学生互查答案，师点拨the 的用法。Step 4：语音训练（活动2c/2d） 引导学生观察注意表格中元音字母组合及其发音。 听录音并跟读，让学生说出元音字母组合的读音。 学生自读单词，体会元音字母组合在单词中的发音。 学生自读元音字母组合和单词，完成2d。Step 5：课堂练习（针对性训练） 1.写出下列单词黑体部分的音标。 read, park, first, car, girl, clean 2.根据句意填空 1)What’s this? ______ a dog. 2) What ________ is it? It _____ red.Step 6：课后作业1. 熟记字母组合ea, ar, ir, sh, ch, ck的读音规律，拼读并识记单词。2. 根据所学句型进行对话编写。—What’s this/that? —It’s a/an …--- What color is it? ---It’s + 颜色.Step 7：教后反思Period 2 教学目标：复习上节课中学到的表示颜色的词。能够熟练使用what color 引导的特殊疑问句询问颜色。教学内容：section A 3a---3d单 词： black ,red ,brown ,yellow, purple and so on .字母组合：注意“ea”, “ar”, “ir” 的发音。短 语： 颜色+ and + 颜色。（black and red ）重 点 句： What’s this/that/it? It’s--- What color is this/that/it ? It’s---教学步骤：Step One :复习单词复习：单词：black, red, brown, yellow ,purple and so on.字母组合： ea ,ar, ir 的发音。短语： yellow and white ,red and green and so on .<复习方法>:a.根据汉语拼读单词。 b.把听到的单词翻译成汉语。2. 句型复习：What color is it ? It’s red.What’s this? It’s a book.<复习方法>:a.根据汉语翻译句子。 b.学生两两对话。Step Two : 导入新课：学生观察图画，说出课本15页3a中图中物品的英文名称，然后读下方圈中的词汇，为听力活动做准备。Step Three:讲授新课：3a: 1.学生听录音，关注物品名称和颜色，完成将物品与其相应的颜色配对的任务。2.教师和全班同学一起检查答案。 3b: 1.教师与一名学生就3a 中的某一物品互动，示范3b的活动方式，让学生分角色朗读，练习3b中所呈现的对话。 2.抽2---3组学生向全班同学展示或表演，教师进行及时的表扬与鼓励。 3.拓展： a. What color is it ?是用来询问物品的颜色，还可以把“it” 替换成具体的实物，如：“the book”, “the bike”,例如：What color is the bike ?” b. 上面句型的答语为“It’s + 颜色”，但应注意表示颜色的词为形容词，其前不能加冠词（a, an ,the ）. 4.反复操练： 根据3a 内容，进行进一步的拓展，灵活转换。 <操作方法>:1.老师与其中一名学生进行操练，为其他学生做示范。2.学生两两对话。Step Four: 课堂练习：3c:1.教师先带领学生复习元音字母组合ea, ar, ir 在单词中的发音。 2.学生听录音，填入所缺的元音字母组合，师生共同核对答案。 3.学生大声朗读单词，朗读形式要多样，使学生不感到枯燥，乐于读，大胆读。 3d: 1.让学生试读3d中的chant 内容，同时找出不懂的单词或句子。 2.学生听录音并跟读，并鼓励他们有节奏的朗读。Step Five : 课后作业：必做：做配套练习册section A 第二部分的习题。选做：默写本节课中学到的句型。Step Six : 教学反思：Period 3教学目标:1.能熟练使用常见的表颜色的形容词 red , yellow ,green ,blue ,black ,white, purple, brown 2.掌握并能准确读出ch , sh, ck 组合在单词中的发音。 3.能在听力材料中抓住关键信息。教学内容： Section b 1a-1b重点句1.what’this in English? It’s a/an ….. 2. What color is it？ It’s …….. 3.Spell it, please (二)ch , sh , ck 在单词中的发音[tʃ] [ ∫ ] [k]教学步骤Step1 词汇点拨1.复习单词：red yellow bule black white purple brown为下一步听力录音做准备。2.复习五个元音字母在重读闭音节中的发音[æ] [e] [I] [ɒ] [Λ]Step2 1a听第一遍读音，整体感知对话内容，关注有关物品和颜色的信息；听第二遍录音完成表格；听第三遍录音让学生一起检查答案。Step3 1b2人一组观察图画中的物品，利用图中物品编对话，抽2—3组学生向全班同学展示，教师进行及时的表扬与鼓励。Step4 1c1.引导学生观察表格中的辅音字母组合ch, sh, ck和单词，说出每一行单词共同含有的辅音字母组合。2.学生听录音，说出辅音组合ch, sh, ck的读音，并对辅音字母组合ch, sh, ck的读音进行辨析。3.学生再次听录音并跟读，教师矫正学生的读音。4.学生自读单词，再次体会辅音字母组合ch, sh, ck在单词中的读音。Step5 1d1.让学生朗读第一行中的辅音字母组合ch,再读A栏中的单词China和lunch进一步体会辅音字母组合ch在单词中的读音。2.引导学生尝测独处B栏中的单词much和cheap.3.从同样的方法处理含有辅音字母组合sh 和ck的单词。4.教师带领学生共同矫正含ch,sh,ck的单词读音，并适当补充其它比较明显符合拼读规则的词汇，让学生进一步尝测读出含有辅音字母组合ch, sh, ck的单词，Step6课堂练习补全对话（A看见桌上的一把黄色钥匙，和B进行了一下对话）A：__this in __?B:__a__A:__ ___ is it ?B:It’s ____A:____ it, please,B:Y_E_L_L_O_W。2.划出下列单词中发[tʃ] [ ∫ ] [k]的字母组合fish jacket shut duck China black ship brush Step7 课后作业1.根据1b的对话，利用桌子上的文具，同桌二人编一个对话。2.熟练朗读1c, 1d表格中的单词，掌握ch, sh, ck 组合的发音。Step8: 教学反思Period 4一.教学目标:1.继续学习有关颜色的对话。2.能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音及元音字母组合ea,ar,ir的读音。二.教学内容:SectionB2a―3b1.发音练习2.对话练习三.重难点：1.句型：What's this in English？It's……What color is it？It's ……2.字母组合：ch,sh,ck的读音。四、教学过程：Step1：Warming-up (Show a picture of 3a)T: How many colors can you see? What are they ?S:……T: What color is blue and yellow?(教师引导学生观察讨论几种颜色混合后形成的颜色。)S: ……Step2：Listening practice:1.听录音完成2b,并让学生体会辅音字母组合ch、sh、ck在单词中的读音。（抽测几个学生朗读单词，并相互纠正发音。）2. 听录音完成2c,辨析辅音组合ch、sh、ck的读音。3.听读2d，进一步练习ch、sh、ck的读音。（跟读，并体验句子的语音，语调，每组抽一名同学进行朗读竞赛。）4. 听录音完成3b.自读单词，辨析字母组合ea、ar、ir、ch、sh、ck的读音。Step3：Pairwork两人一组，利用身边事物编对话，仿照2a.A:What’s this in English?B:It’s……A:What color is it?B: It’s……（抽2-3组学生向全班展示。）Step4：Exercises:完成Selcheck。核对答案。Step5：HomeworkA:必做：配套练习册SectionB中的相应练习题。B:选做：Selcheck2.Step6：教后反思Period 5 单元达标测试一、词汇：A、根据汉语提示写出正确的单词。 1、What ________(颜色) is the bike?2、Mike, This is a _________ (白色的) book.3、The key is ____________(黄色的).4、----- What’s this? ----- It’s a _________(褐色的) cup.5、It’s a blue _________ (和) black bag.B、根据首字母填写单词。 6、----- What c_________ is the pen? ----- It’s red.7、The dog is b_________.8、That is a g_________ kite.9、Is the jacket p_________?10、Is the cup r_________?C、根据音标写出正确的单词。 11、------ What’s this in English? ------ It’s a __________ / braun / ruler.12、This is a _________ / blu: / and ________ / wait/ map.13、________ / ðə / dog is very big.14、What _______ / 'kʌlə / is this pen?15、That orange is ________ / 'jeləu /.二、单选： 1、------ What’s this?------ It’s ______.A. a B. an C. the D. /2、_______ dog is white. A. A B. An C. The D. the3、______ this jacket green?A. Is B. Am C. Are D. is4、______ color is the key?A. how B. What C. How D. what5、The ______ / red / pen is good.A. red B. rede C. rred D. reed6、It’s ______ black. It’s _____ black ruler.A. / , / B. a, / C. /, a D. a, a7、----- _______ is that jacket? ----- It’s black.A. Which color B. How color C. What color D. What’s color8、What’s that ______ English?A. at B. to C. in D. on9、------ What color is her jacket? ------ It’s black.A. an orange B. orange C. the orange D. a orange10、下列单词中哪个不含有字母I i发音？A. white B. hi C. this D. I三、句型转换： 1、This is a key in English. (划线提问) ____________________________?2、My ruler is yellow. (划线提问) ____________________________?3、That is a cup. (划线提问) ____________________________?4、What’s that in English? （加jacket回答） ________________________.5、What color is it?（加green回答） _______________________.四、根据汉语完成句子： 1、你的钢笔什么颜色？是黑白相间的。 _______ _______ is your _______? It’s ______ and _______.2、这把尺子是红色的，那件夹克衫是紫色的。\This ______ is _______ , That ______ is _______ .3、这个用英语怎么说？一张地图。\____________ what’s this ______ ______? It’s a ________.4、我想买一件紫色衬衫。I want to buy a _______ _______ .5、你如何拼写“紫色的”这个单词？\__________ do you _______ the word “_______________”?考试反思：Period 6英语试卷讲评课教学理念： 针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。 基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。 教学内容：讲评 教学目标： 1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。 2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。 3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。 教学重点、难点： 重点：语言知识。 难点：语言知识的灵活运用。 教学准备： 1. 精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。 2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。 3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 4. 编写课堂巩固检测练习。 教学过程： Step 1: Introduction 1.呈现错题统计分析表： 100-90分： 人；89-80分： 人；79-70分： 人；69-60分： 人；59-50分： 人；最高分：98分； 表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生： Top students: Progressive students: Step 2: Discussion with task.Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。 3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 Step 4：Checkout & feedback 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。 Step 5：Assignment 1.进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。2.让学生写好考试反思。Step6：教后反思：
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