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青岛版（2024）六年级上册七 体检中的百分数——百分数（一）完美版课件ppt
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这是一份青岛版（2024）六年级上册七 体检中的百分数——百分数（一）完美版课件ppt，文件包含青岛版六三制数学六上72《百分数和分数小数的互化》课件pptx、青岛版六三制数学六上72《百分数和分数小数的互化》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
1.结合具体情境，使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确地进行互化。2、在学习的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系。3、让学生进一步感受数学学习的情趣，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的意义，但在日常生活中有时需要把百分数和分数、小数进行互化。所以我们要学会百分数和分数、小数之间的互化。
评价标准 1、能正确把小数和分数改写成百分数。 2、能总结出转化的具体方法。
学习任务一： 小组合作探究把右边的小数和分数化成百分数，说出你是怎样做的，总结转化改写的方法。
学习活动一：探究小数和分数化成百分数
你能把下面的数化成百分数吗？
0.13 1.2
你能把0.13 和1.2化成百分数吗？分几步进行？
0.13 = =13%
我是分两步做：先把0.13化成分母是100，再把它写成百分数。
1.2 = =120%
这样的问题是难不住我们的，我们运用以前学习的知识顺利地解决了这个问题。再发挥你的聪明才智想一想，还有其他的方法吗？
我直接把0.13扩大到原来的100倍，再在它的后面写上“%”
我把1.2的小数点向右移动2位，再在它的后面写上“%”。
把小数化成百分数的方法
先把小数点向右移动两位，再在后面加上百分号。
小数点向右移动两位，添上百分号
分数化成百分数：先通过计算把分数化成小数，再把小数化成百分数，分数化小数时，如果除不尽保留三位小数。
=3÷4=0.75=75%
=5÷6≈0.833=83.3%
分数化小数，除不尽时保留三位小数。
化成小数（或分母是100的分数）
评价标准 1、能正确把百分数转化成小数和分数。 2、能总结出转化的具体方法。
学习任务二： 小组合作探究把右边的百分数化成分数和小数，说出你是怎样做的，总结转化改写的方法。
学习活动二：探究百分数化成小数、分数的方法
你能把下面的百分数化成分数吗？
19% 25%
你能把下面的百分数化成小数吗？
3% 0.7% 123%
我直接把19%写成分母是100的分数
19%=
百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能化简的再化成最简分数。
改写成分母是100的分数，再约分
3%=3÷100=0.03
0.7%=0.7÷100=0.007
123%=123÷100=1.23
百分数化成小数：用百分号前面的数除以100，算出得数即可。
也可以去掉百分号，把剩下数字的小数点 向左移动两位。
去掉%,小数点向左移动两位
选择正确的结果的序号填在括号内。（1）与56%相等的数。（ ） A、0.056 B、5.6 C、 D、（2）甲数是乙数的 ，也可以说甲数是乙数的（ ） A、50% B、75% C、7.5% D、1.25倍
一个生日蛋糕，爸爸说：“我吃了它的40%”，妈妈说：“我吃了它的 ”，玲玲说：“把这个蛋糕平均分成5份，我吃了2份”。谁吃的最少？他们把这个蛋糕吃完了吗？
答：妈妈吃得最少，蛋糕吃完了。
今天我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？
谈谈这节课应该注意的问题。
分数、小数、百分数的互化
课本第95页 第1－6题
1.结合具体情境，使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确地进行互化。2、在学习的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系。3、让学生进一步感受数学学习的情趣，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的意义，但在日常生活中有时需要把百分数和分数、小数进行互化。所以我们要学会百分数和分数、小数之间的互化。
评价标准 1、能正确把小数和分数改写成百分数。 2、能总结出转化的具体方法。
学习任务一： 小组合作探究把右边的小数和分数化成百分数，说出你是怎样做的，总结转化改写的方法。
学习活动一：探究小数和分数化成百分数
你能把下面的数化成百分数吗？
0.13 1.2
你能把0.13 和1.2化成百分数吗？分几步进行？
0.13 = =13%
我是分两步做：先把0.13化成分母是100，再把它写成百分数。
1.2 = =120%
这样的问题是难不住我们的，我们运用以前学习的知识顺利地解决了这个问题。再发挥你的聪明才智想一想，还有其他的方法吗？
我直接把0.13扩大到原来的100倍，再在它的后面写上“%”
我把1.2的小数点向右移动2位，再在它的后面写上“%”。
把小数化成百分数的方法
先把小数点向右移动两位，再在后面加上百分号。
小数点向右移动两位，添上百分号
分数化成百分数：先通过计算把分数化成小数，再把小数化成百分数，分数化小数时，如果除不尽保留三位小数。
=3÷4=0.75=75%
=5÷6≈0.833=83.3%
分数化小数，除不尽时保留三位小数。
化成小数（或分母是100的分数）
评价标准 1、能正确把百分数转化成小数和分数。 2、能总结出转化的具体方法。
学习任务二： 小组合作探究把右边的百分数化成分数和小数，说出你是怎样做的，总结转化改写的方法。
学习活动二：探究百分数化成小数、分数的方法
你能把下面的百分数化成分数吗？
19% 25%
你能把下面的百分数化成小数吗？
3% 0.7% 123%
我直接把19%写成分母是100的分数
19%=
百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能化简的再化成最简分数。
改写成分母是100的分数，再约分
3%=3÷100=0.03
0.7%=0.7÷100=0.007
123%=123÷100=1.23
百分数化成小数：用百分号前面的数除以100，算出得数即可。
也可以去掉百分号，把剩下数字的小数点 向左移动两位。
去掉%,小数点向左移动两位
选择正确的结果的序号填在括号内。（1）与56%相等的数。（ ） A、0.056 B、5.6 C、 D、（2）甲数是乙数的 ，也可以说甲数是乙数的（ ） A、50% B、75% C、7.5% D、1.25倍
一个生日蛋糕，爸爸说：“我吃了它的40%”，妈妈说：“我吃了它的 ”，玲玲说：“把这个蛋糕平均分成5份，我吃了2份”。谁吃的最少？他们把这个蛋糕吃完了吗？
答：妈妈吃得最少，蛋糕吃完了。
今天我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？
谈谈这节课应该注意的问题。
分数、小数、百分数的互化
课本第95页 第1－6题
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