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教科版 (2017)四年级上册1.让小车运动起来优秀课件ppt
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这是一份教科版 (2017)四年级上册1.让小车运动起来优秀课件ppt，文件包含教科版科学四年级上册31《让小车运动起来》课件pptx、教科版科学四年级上册31《让小车运动起来》教案设计docx、视频1avi、视频2avi等4份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
科学观念：通过观察、梳理和思辨生活中各类车子的动力方式，知道不同类型的车有不同的动力类型：通过观察、思考、实证和研讨，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，基本认识力的基本作用。科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能参与和获得本课力学知识。探究实践：调查了解不同类型的车的不同动力系统：会安装用重力拉动的小车：会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系：能用实验数据证明自己的推测态度责任：在实验探究中，发展进一步研究运动和力之间的兴趣，意识到要用实验数据作为证据的重要性。体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，不同的动力类型满足生活不同的需要。
让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。
头脑风暴----看谁让小车动起来的的方法多
2.你想到这些方法吗？
利用垫圈（或回形针）和绳子，让小车动起来。
（温馨提示）A 绳子一般拴在车头正中。B 拉小车的绳子长度与桌子的高度差不多。
2.想一想：小车拉力是怎么产生的？
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
1.探究用多大的拉力能使小车运动起来？
（1）预测垫圈（或回形针）的数量。
（2）先看视频，你可以这样探究让小车运动起来的最少垫圈数量。
（温馨提示）从挂一个垫圈开始，一个一个增加，才能比较准确找到使小车运动起来最小的力。
2.探究逐渐增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（1）先看视频，你可以这样探究增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（温馨提示）A 小车运动的起点和终点相同，用手放终点处挡住小车，防坠落。B 多个多个地增加垫圈，便于秒表测量或目测出小车运动的快慢。C 在“知识与能力训练”记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。D 处理数据（取三次测量平均值/重复值/中间值）。E 分析测量数据,完成“我的发现”。
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动，就必须对这个小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。 要使运动的小车静止，就必须对这个小车施加阻力，比如用手阻挡可以让小车停止。就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。（手阻挡运动的小车时可以感受到小车运动带来的冲击力。）
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。 垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。用脚踩住足球，足球静止。用大的力量踢足球，足球运动的快。用小的力量踢足球，足球运动的慢。对足球施加不同方向的力，足球会改变原来的运动方向，沿新方向运动。
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活中的车辆是丰富多彩的，具有不同的动力系统。
一、填空题。1、能使物体运动的力是 ，妨碍物体运动的力是 。（均填“动力”或“阻力”）2、 能把地球表面的物体拉向地面。
二、判断题1、雨点往下落是因为受到了重力的作用。2、我们背书包时，感受到书包对双肩有向上的压力3、鸟能在空中飞翔，是因为它不受重力作用。
4、只要有拉力，小车就会被拉动。5、让静止的物体运动需要用力，让运动的物体静止不需要用力。6、在“让小车动起来”的实验中，要将绳子拴在车头正中央，以确保拉力的方向与车轮滚动前进的方向一致。
三、选择题。1．下列三幅图中，使物体运动起来的力与其他两项不同的是（ ）。
2、如图，小车运动的快慢与（ ）关系密切。A、垫圈个数B、绳子长度C、轮子大小
3、在“让小车动起来”的实验中，关于拉小车的绳子长度的选择，下列说法最合理的是（ ）。A、绳子越长越好B、小车运动到终点时，绳子一端的垫圈接近地面C、小车在起点时，绳子一端的垫圈刚好碰到地面
四、不同类型的车有不同的动力来源。请你连一连。
五、如图所示，我们组装了小车，利用垫圈和绳子让小车动起来，实验数据记录如下表。
1．该实验中，小车动力的最终来源是（ ）A、绳子的拉力B、转动的车轮C、垫圈所受的重力
2、要研究需要几个垫圈才能使小车运动起来，我们（ ）增加垫圈；要研究小车运动快慢与拉力大小的关系，在刚好启动的基础上，我们应该（ ）增加垫圈。A、一个一个地B、多个多个地C、先单个后多个地
3、路路发现，垫圈数量为 3 个时，第二次的实验数据有问题，此时应（ ）。A、计算平均值时忽略该数据B、参考其他组的数据进行修改C、再做一次实验重新记录
4．分析实验数据我们发现：挂的垫圈数量越多，拉力越（ ），小车从起点到终点的时间越（ ），小车运动得越（ ）。
科学观念：通过观察、梳理和思辨生活中各类车子的动力方式，知道不同类型的车有不同的动力类型：通过观察、思考、实证和研讨，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，基本认识力的基本作用。科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能参与和获得本课力学知识。探究实践：调查了解不同类型的车的不同动力系统：会安装用重力拉动的小车：会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系：能用实验数据证明自己的推测态度责任：在实验探究中，发展进一步研究运动和力之间的兴趣，意识到要用实验数据作为证据的重要性。体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，不同的动力类型满足生活不同的需要。
让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。
头脑风暴----看谁让小车动起来的的方法多
2.你想到这些方法吗？
利用垫圈（或回形针）和绳子，让小车动起来。
（温馨提示）A 绳子一般拴在车头正中。B 拉小车的绳子长度与桌子的高度差不多。
2.想一想：小车拉力是怎么产生的？
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
1.探究用多大的拉力能使小车运动起来？
（1）预测垫圈（或回形针）的数量。
（2）先看视频，你可以这样探究让小车运动起来的最少垫圈数量。
（温馨提示）从挂一个垫圈开始，一个一个增加，才能比较准确找到使小车运动起来最小的力。
2.探究逐渐增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（1）先看视频，你可以这样探究增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（温馨提示）A 小车运动的起点和终点相同，用手放终点处挡住小车，防坠落。B 多个多个地增加垫圈，便于秒表测量或目测出小车运动的快慢。C 在“知识与能力训练”记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。D 处理数据（取三次测量平均值/重复值/中间值）。E 分析测量数据,完成“我的发现”。
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动，就必须对这个小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。 要使运动的小车静止，就必须对这个小车施加阻力，比如用手阻挡可以让小车停止。就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。（手阻挡运动的小车时可以感受到小车运动带来的冲击力。）
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。 垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。用脚踩住足球，足球静止。用大的力量踢足球，足球运动的快。用小的力量踢足球，足球运动的慢。对足球施加不同方向的力，足球会改变原来的运动方向，沿新方向运动。
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活中的车辆是丰富多彩的，具有不同的动力系统。
一、填空题。1、能使物体运动的力是 ，妨碍物体运动的力是 。（均填“动力”或“阻力”）2、 能把地球表面的物体拉向地面。
二、判断题1、雨点往下落是因为受到了重力的作用。2、我们背书包时，感受到书包对双肩有向上的压力3、鸟能在空中飞翔，是因为它不受重力作用。
4、只要有拉力，小车就会被拉动。5、让静止的物体运动需要用力，让运动的物体静止不需要用力。6、在“让小车动起来”的实验中，要将绳子拴在车头正中央，以确保拉力的方向与车轮滚动前进的方向一致。
三、选择题。1．下列三幅图中，使物体运动起来的力与其他两项不同的是（ ）。
2、如图，小车运动的快慢与（ ）关系密切。A、垫圈个数B、绳子长度C、轮子大小
3、在“让小车动起来”的实验中，关于拉小车的绳子长度的选择，下列说法最合理的是（ ）。A、绳子越长越好B、小车运动到终点时，绳子一端的垫圈接近地面C、小车在起点时，绳子一端的垫圈刚好碰到地面
四、不同类型的车有不同的动力来源。请你连一连。
五、如图所示，我们组装了小车，利用垫圈和绳子让小车动起来，实验数据记录如下表。
1．该实验中，小车动力的最终来源是（ ）A、绳子的拉力B、转动的车轮C、垫圈所受的重力
2、要研究需要几个垫圈才能使小车运动起来，我们（ ）增加垫圈；要研究小车运动快慢与拉力大小的关系，在刚好启动的基础上，我们应该（ ）增加垫圈。A、一个一个地B、多个多个地C、先单个后多个地
3、路路发现，垫圈数量为 3 个时，第二次的实验数据有问题，此时应（ ）。A、计算平均值时忽略该数据B、参考其他组的数据进行修改C、再做一次实验重新记录
4．分析实验数据我们发现：挂的垫圈数量越多，拉力越（ ），小车从起点到终点的时间越（ ），小车运动得越（ ）。
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