青岛版 (六三制2017)五年级上册1 认识光优质ppt课件

这是一份青岛版 (六三制2017)五年级上册1 认识光优质ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了教学目标，引入新课，我们看到的光来自哪里，光源的分类，自然光源，人造光源，生物光源，非生物光源，进行猜想，实验验证等内容，欢迎下载使用。

科学知识目标（1）认识光源，知道光在空气中沿直线传播。（2）知道什么是光污染，了解怎样防治光污染。（3）知道光是一种自然界中存在的能量形式。科学探究目标能对光的传播方式做出假设性解释，能够利用实验的方法探究光在空气中的传播方式。科学态度目标尊重证据，不迷信权威，愿意合作与交流，乐意用所学知识解释生活中光的现象。科学、技术、社会与环境目标（1）了解光沿直线传播现象在日常生活中的应用。（2）了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
你们更喜欢哪一幅景象？
●我们所看到的美景都离不开光的照射：夜晚的灯光，白天的阳光……各种各样的光来自哪里？光与我们的生活有什么关系？
生活中哪里有光现象？
它们的光是什么发出来的？
有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。发光的物体叫作光源。有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。
猜一猜，光在空气中是怎样传播的？
我猜“光在空气中是沿直线传播的”。
光在空气中是怎样传播的
将激光笔的光线沿着桌面射出，就能在桌面上看到光传播的路线。
分别通过直纸筒和弯纸筒看火焰，结果会怎样呢？
根据光的传播路线就可以知道,为什么通过弯纸筒看不到蜡烛的火焰。
画一画火焰光经过纸筒的传播路线。
为什么要使3个孔置于一条直线上才能把手电筒光投射到纸屏上？
让手电筒发出的光穿过3个带孔的纸板照射到黑色纸屏上。
如果光从空气中射向玻璃、水等其他物质，其传播方向可能就会改变了。
光在空气（同一种均匀介质）中是沿直线传播的。
光给我们的生活带来了什么
光具有能量，可以照明、取暖、发电等。如果利用不当，光就会对人造成伤害。
阳光照射强烈时，某些建筑物的玻璃幕墙等反射的光形成的光污染属于白亮污染。
设计不合理的夜景照明灯等将夜间照射得如同白日，属于人工白昼。
娱乐场所的彩色光源等会形成彩光污染。
发现不合理的设计可以提出自己的建议。
光在空气中沿直线传播。
①将蜡烛点燃，把带孔纸板放在蜡烛和纸屏中间，三样物体间距离相等，使火焰、纸片上的小孔和纸屏中心位于一条直线上。②保持蜡烛和纸板的位置不变，前后移动纸屏的位置，观察纸屏上火焰的形态、大小、清晰度等的变化。③保持纸板和纸屏的位置不变，前后移动蜡烛的位置，观察纸屏上火焰的形态、大小、清晰度等的变化。
○ 光源：发光的物体叫作光源。○ 光的传播：光在空气中沿直线传播。○ 光的两面性：光可以照明、取暖、发电等，光具有能量 如果利用不当，光会对人体造成伤害。○防治光污染：控制照明亮度、减少反光建筑材料的使用……
（1）填空题。① （ ）的物体叫作光源。②光在空气中是沿（ ）传播的。③光可以（ ） 、 （ ） 、 （ ）等，光具有（ ） 。（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。①金光闪闪的金子是光源。 （ ）②“浴霸”灯温暖又明亮，可以装在客厅里。 （ ）③用蜡烛做小孔成像的实验，落在纸屏上的影子和阳光下物体的影子都是黑色的。 （ ）（3）将正确答案的序号填在括号里。①下列光源中属于人造光源的是（ ）。A.太阳B.水母C.燃烧的蜡烛
②下图中“手影”的形成是由于（ ）。A.光的直线传播               B.光的反射 C.光的折射 ③下列选择中属于人工白昼的是（ ）。A.高楼的玻璃幕墙在阳光照射下发出耀眼的光芒B.路灯的灯光直射到居民楼的窗户内C.歌舞厅的旋转灯让人眼花缭乱
（1）天上的星星闪闪发光，它们是光源吗？  （2）声音在真空中不能传播，光在真空中能不能传播？  （3）如下图所示，光在玻璃中出现了沿曲线传播的现象，原因可能是什么？