青岛版 (六三制2017)五年级上册第一单元 光1 认识光教学设计

教学内容

学生预设

二次修改

一、引入课题

1.[PPT 3 出示]美丽的城市夜景图片导入新课。引导学生感受光对生活的重要意义。

2.教师引导学生总结：光与我们的生活有着非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光。

板书课题：1.认识光。

二、活动过程

活动一：[PPT 4 出示]生活中有哪些能发光的物体？

1.教师提出问题：光与我们的生活密切相关，想一想，生活中哪些物体会发光呢？

2.[PPT 5 出示]日光、萤火虫光及灯光图片。认识这些物体可以自己发光。

3.[PPT 9 出示]月光图片。学生交流月亮能否自己发光。

4.师生总结光源的概念。

[PPT 10 出示] 我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发出的，如月光。

活动二：[PPT 13 出示]光在空气中是怎样传播的？

1.[PPT 14 出示]阳光穿过丛林的光束及夜晚直升机射出的光束图片，引导学生猜想光在空气中是怎样传播的。

2.师生总结: 这些现象说明了光在空气中沿直线传播。

3.[PPT 15 出示]光在空气中传播的实验活动场景图片：用激光灯沿着桌面照射、用直纸筒和弯曲的纸筒分别观察蜡烛发出的光及用手电筒、纸屏、三个带孔的纸板探究光在空气中的传播方式，以及实验提示：不要用激光笔照射别人的眼睛。引导学生通过实验探究光在空气中是怎样传播的。

4.开展实验。

5.学生分小组汇报研究结果。

[PPT 17 出示]光照射在桌面上、纸筒中及通过纸板的小孔时的传播路线示意图。

6.师生总结。

[PPT 18 出示]光在空气中是沿直线传播的。

活动三：[PPT 20 出示]利用光可以做什么？

1.[PPT 21 出示]灯光照明、激光切割金属、浴霸及太阳能发电图片。

2.根据生活经验，举例说出光在生活中的更多作用。

3.教师引导学生总结。

[PPT 23 出示]利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。

三、拓展活动——了解古人对光沿直线传播的认识,并试着做一做小孔成像实验。

1.了解古人对光沿直线传播的认识。

[PPT 24 出示]墨子图片及小孔成像实验。

2.我们也来做一做小孔成像实验把！

[PPT 25 出示]用蜡烛、有孔的纸板和纸屏做小孔成像实验。

学生谈感受。

学生交流。

学生交流讨论，做出假设。

学生活动，教师巡视指导