语文五年级上册我的长生果一等奖课件ppt

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文化自信：体会到书不仅丰富了我们的语言世界，还是人类精神的支撑，感悟到书是人类文明的长生果。语言运用：能迁移运用《忆读书》学到的梳理方法，梳理作者读过的四大类书、从读书和写作中悟出的道理。思维能力：能用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理，联系自身实际谈谈自己的体会。审美创造：品味文中优美生动的语言，能仿照例句表达自己对读书的感受。
和经典相伴，与书香同行。我们班准备开展一个“做个快乐读书人”的活动，请大家一起来参与。
本次读书节开展了一系列主题活动，请你作为小小推荐官，给大家推荐一本好书。
活动一：开启读书沙龙，走近叶文玲的童年
品读下面的句子，说一说：在名人眼中，书籍是_________。
对照自读课文要求，快速默读课文。
比喻 美差 过瘾 直奔那里 书籍如饥似渴 报偿 沉甸甸 领悟 馈赠磁石 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
表示“派遣去做事”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
表示“急走、跑”的意思。
表示“直接向具体的目的地走去”的意思。
面对一本好书，我真是（ ），连吃饭也手不释卷。有时候做着其他事情时，脑海中不由得就开始（ ），人物的悲欢离合更是让我（ ）。这些故事一次次就像（ ）一样吸引着我，令我着迷。啊！好书真不愧是作家（ ）的创作后（ ）我们少年儿童的最佳礼物。
我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。
活动二：交流读之乐趣，感悟读之所得
童年时，作者都读过哪些类型的书？不同阶段的读书，作者倾注了哪些情感？仔细阅读写作者读书的段落，在书中找出相关的句子或词语，完成如下学习单：
开始津津有味，后来感到不过瘾
从作者所读的书籍中，你看出了什么？
对于读书的感受，作者用了一段生动而形象的比喻，一起读读这段话。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
锻炼了记忆力，增强了理解力
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
关于写作，作者又悟得了怎样的道理？
再次读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
习作：“一件不愉快的往事”
通过刚才的交流，你理解作者为什么把书比作“长生果”了吗？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。