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人教版小学数学一年级上册第二单元6-10的认识和加、减法《整理与复习》课件
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这是一份人教版小学数学一年级上册第二单元6-10的认识和加、减法《整理与复习》课件，共32页。
第二单元 6~10认识和加、减法授课时间：XX-XX-XX授课老师：DALI4人教版·一年级上册 整理与复习加强训练理解题意并能利用所学知识按图意提出问题的能力。总结归纳6~10的知识结构和内容。学信息。4初步教学目标会熟练运用6~10连加、连减及混合运算计算题。重、难点系统复习6~10的知识结构和内容。培养学生理解题意并能利用所学知识按图意提出问题的能力。怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？知识回顾6~10以内数的排列顺序10以内数的顺序一般情况都是正着数，即从左往右数，也是从前往后，从小往大数（如直尺）。有没有其他排列顺序？ 还有一种排列顺序，就是倒着数，即从左到右，从后往前，由大到小的顺序排列。1~5的认识 如何比较数的大小？ 比大小 按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。106 79>＜1~5的认识或者一一对应后，有剩余的数大。…………（7）（4）74>数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 第 几小男孩为什么是第2？从左边数是第2.数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 “几”和“第几”是有区别的，“几”数量，“第几”表示事物所在位置。 “几”和“第几”的区别是什么？1~5的认识 同一位置，从不同方向数，得到的结果不相同。为什么说小男孩也是第四？第2第41~5的认识 6～10的认识10以内数的组成： 一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。 6～10的加减法96～10的加减法根据数的组成来计算。3 + 6 = 93 698 - 3 = 583 51~5的认识一图四式是什么：就是根据一个图，能列出四个算式：两个加法算式，两个减法算式。连加和连减的计算方法分别是怎样的？连加 连减连加和连减的计算方法分别是怎样的？5＋3＋1＝8－3－4＝8951都是按从左到右的顺序进行计算。连加和连减的计算方法分别是怎样的？5－2＋3＝8＋2－3＝36107加减混合加减混合算式的计算方法是怎样的？按从左到右的顺序进行计算。1~5的认识小组合作说一说表里的加法算式是怎样排列的？3＋04＋07＋08＋010＋02＋14＋16＋17＋18＋13＋24＋25＋27＋21＋32＋33＋36＋37＋31＋42＋44＋45＋46＋41＋52＋54＋51＋62＋64＋62＋72＋80＋80＋90＋101~5的认识 任意指一道算式，快速地说出得数。3＋04＋07＋08＋010＋02＋14＋16＋17＋18＋13＋24＋25＋27＋21＋32＋33＋36＋37＋31＋42＋44＋45＋46＋41＋52＋54＋51＋62＋64＋62＋72＋80＋80＋90＋100+4=41~5的认识 计算最后一行算式，你发现了什么？3＋04＋07＋08＋010＋02＋14＋16＋17＋18＋13＋24＋25＋27＋21＋32＋33＋36＋37＋31＋42＋44＋45＋46＋41＋52＋54＋51＋62＋64＋62＋72＋80＋80＋90＋10得数都是10指点迷津1、“0”与任何数相加，都得任何数本身。2、从横向看，每一行加号左边的数逐渐减少，右边的数逐渐增加，得数不变，且增加与减少的数量相同。3、从竖向看，每一列加号右边的数不变，左边的数逐渐增加，得数也随之逐渐增加，且增加的数量相同。说一说表里的减法算式是怎样排列的？1－02－0 5－0 7－0 9－010－03－16－14－1 8－310－1 5－27－2 9－3 10－2 5－3 6－39－2 10－3 6－4 7－49－4 10－4 4－42－2 5－5 9－5 8－58－1 6－5 10－59－6 10－6 7－6 8－7 8－8 9－7 10－7 9－8 10－810－9 9－910－10 任意指一道算式，快速地说出得数。1－02－0 5－0 7－0 9－010－03－16－14－1 8－310－1 5－27－2 9－3 10－2 5－3 6－39－2 10－3 6－4 7－49－4 10－4 4－42－2 5－5 9－5 8－58－1 6－5 10－59－6 10－6 7－6 8－7 8－8 9－7 10－7 9－8 10－810－9 9－910－105－5=0 计算第一列算式，你发现了什么？1－02－0 5－0 7－0 9－010－03－16－14－1 8－310－1 5－27－2 9－3 10－2 5－3 6－39－2 10－3 6－4 7－49－4 10－4 4－42－2 5－5 9－5 8－58－1 6－5 10－59－6 10－6 7－6 8－7 8－8 9－7 10－7 9－8 10－810－9 9－910－10 我发现它们的得数都等于自己本身。指点迷津1、从第1列看，任何数减去“0”都得任何数本身。2、从横向看，每一行减号左边的数不变，右边的数逐渐增加，得数逐渐减少，且增加与减少的数量相同。3、从第2列开始，减号右边的数不变，左边的数逐渐增加，得数也随之逐渐增加，且增加的数量相同。达标训练按1~9的顺序连一连。（课本65页第1小题；）、算一算：（课本65页第2小题）50599510的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。说一说，并解答：（课本65页第3小题）？只53＋92-78住一组，另一组交换两数的位置即可。说一说，并解答：（课本65页第4小题）一共有多少只 ？ 7310＋分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。请你从图中提出数学问题并解答。（课本66页第5小题）分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。在 里添上“＜”“>”或“﹦”。（课本66页第6小题）=＜>＜>=分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。用下面的数写算式。（课本66页第7小题）答案不唯一分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。 最小可以填几？（课本66页第8小题）3679 授 课 完 毕
第二单元 6~10认识和加、减法授课时间：XX-XX-XX授课老师：DALI4人教版·一年级上册 整理与复习加强训练理解题意并能利用所学知识按图意提出问题的能力。总结归纳6~10的知识结构和内容。学信息。4初步教学目标会熟练运用6~10连加、连减及混合运算计算题。重、难点系统复习6~10的知识结构和内容。培养学生理解题意并能利用所学知识按图意提出问题的能力。怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？知识回顾6~10以内数的排列顺序10以内数的顺序一般情况都是正着数，即从左往右数，也是从前往后，从小往大数（如直尺）。有没有其他排列顺序？ 还有一种排列顺序，就是倒着数，即从左到右，从后往前，由大到小的顺序排列。1~5的认识 如何比较数的大小？ 比大小 按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。106 79>＜1~5的认识或者一一对应后，有剩余的数大。…………（7）（4）74>数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 第 几小男孩为什么是第2？从左边数是第2.数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 “几”和“第几”是有区别的，“几”数量，“第几”表示事物所在位置。 “几”和“第几”的区别是什么？1~5的认识 同一位置，从不同方向数，得到的结果不相同。为什么说小男孩也是第四？第2第41~5的认识 6～10的认识10以内数的组成： 一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。 6～10的加减法96～10的加减法根据数的组成来计算。3 + 6 = 93 698 - 3 = 583 51~5的认识一图四式是什么：就是根据一个图，能列出四个算式：两个加法算式，两个减法算式。连加和连减的计算方法分别是怎样的？连加 连减连加和连减的计算方法分别是怎样的？5＋3＋1＝8－3－4＝8951都是按从左到右的顺序进行计算。连加和连减的计算方法分别是怎样的？5－2＋3＝8＋2－3＝36107加减混合加减混合算式的计算方法是怎样的？按从左到右的顺序进行计算。1~5的认识小组合作说一说表里的加法算式是怎样排列的？3＋04＋07＋08＋010＋02＋14＋16＋17＋18＋13＋24＋25＋27＋21＋32＋33＋36＋37＋31＋42＋44＋45＋46＋41＋52＋54＋51＋62＋64＋62＋72＋80＋80＋90＋101~5的认识 任意指一道算式，快速地说出得数。3＋04＋07＋08＋010＋02＋14＋16＋17＋18＋13＋24＋25＋27＋21＋32＋33＋36＋37＋31＋42＋44＋45＋46＋41＋52＋54＋51＋62＋64＋62＋72＋80＋80＋90＋100+4=41~5的认识 计算最后一行算式，你发现了什么？3＋04＋07＋08＋010＋02＋14＋16＋17＋18＋13＋24＋25＋27＋21＋32＋33＋36＋37＋31＋42＋44＋45＋46＋41＋52＋54＋51＋62＋64＋62＋72＋80＋80＋90＋10得数都是10指点迷津1、“0”与任何数相加，都得任何数本身。2、从横向看，每一行加号左边的数逐渐减少，右边的数逐渐增加，得数不变，且增加与减少的数量相同。3、从竖向看，每一列加号右边的数不变，左边的数逐渐增加，得数也随之逐渐增加，且增加的数量相同。说一说表里的减法算式是怎样排列的？1－02－0 5－0 7－0 9－010－03－16－14－1 8－310－1 5－27－2 9－3 10－2 5－3 6－39－2 10－3 6－4 7－49－4 10－4 4－42－2 5－5 9－5 8－58－1 6－5 10－59－6 10－6 7－6 8－7 8－8 9－7 10－7 9－8 10－810－9 9－910－10 任意指一道算式，快速地说出得数。1－02－0 5－0 7－0 9－010－03－16－14－1 8－310－1 5－27－2 9－3 10－2 5－3 6－39－2 10－3 6－4 7－49－4 10－4 4－42－2 5－5 9－5 8－58－1 6－5 10－59－6 10－6 7－6 8－7 8－8 9－7 10－7 9－8 10－810－9 9－910－105－5=0 计算第一列算式，你发现了什么？1－02－0 5－0 7－0 9－010－03－16－14－1 8－310－1 5－27－2 9－3 10－2 5－3 6－39－2 10－3 6－4 7－49－4 10－4 4－42－2 5－5 9－5 8－58－1 6－5 10－59－6 10－6 7－6 8－7 8－8 9－7 10－7 9－8 10－810－9 9－910－10 我发现它们的得数都等于自己本身。指点迷津1、从第1列看，任何数减去“0”都得任何数本身。2、从横向看，每一行减号左边的数不变，右边的数逐渐增加，得数逐渐减少，且增加与减少的数量相同。3、从第2列开始，减号右边的数不变，左边的数逐渐增加，得数也随之逐渐增加，且增加的数量相同。达标训练按1~9的顺序连一连。（课本65页第1小题；）、算一算：（课本65页第2小题）50599510的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。说一说，并解答：（课本65页第3小题）？只53＋92-78住一组，另一组交换两数的位置即可。说一说，并解答：（课本65页第4小题）一共有多少只 ？ 7310＋分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。请你从图中提出数学问题并解答。（课本66页第5小题）分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。在 里添上“＜”“>”或“﹦”。（课本66页第6小题）=＜>＜>=分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。用下面的数写算式。（课本66页第7小题）答案不唯一分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。 最小可以填几？（课本66页第8小题）3679 授 课 完 毕
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