化学九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳课前预习ppt课件

这是一份化学九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳课前预习ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了第1课时，知识回顾，探究二氧化碳的密度，物理性质，化学性质，现象右侧纸袋下沉，探究二氧化碳的溶解性，现象矿泉水瓶变瘪，结论CO2能溶于水，思考交流等内容，欢迎下载使用。
实验室制取二氧化碳的方法
稀盐酸和大理石（石灰石）
CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
为什么只能用向上排空气法收集二氧化碳？说明二氧化碳有哪些物理性质？
密度比空气大，能溶于水
操作：将二氧化碳气体慢慢倒入放有高 低蜡烛的烧杯中。
现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。
结论：CO2密度比空气大； CO2不能燃烧， 通常也不支持燃烧。
现象：通入CO2后，气球浮起
操作：向一个收集满二氧化碳气体软塑料 瓶中加入约1/3体积的水，立即旋 紧瓶盖，振荡。
操作：将装有CO2的试管倒扣在水中
紫色石蕊试液1.主要成分：石蕊和蒸馏水2.紫色石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色3.紫色石蕊试液可用于酸性物质的检验
探究二氧化碳与水的反应
醋酸能使紫色石蕊溶液变红
水不能使紫色石蕊溶液变红
CO2不能使紫色石蕊溶液变红
CO2与水反应，生成的物质能使紫色石蕊溶液变红
H2O + CO2 = H2CO3
操作：将第Ⅳ步变红的小纸花，小心地用吹风机烘干。
现象：纸花由红色变为紫色。
结论：碳酸不稳定，受热易分解。
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。增大压强会溶解更多。
为什么这些饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么？CO2溶于水会发生化学反应吗？
操作：取少量雪碧于试管中，滴加几滴紫色石蕊溶液。
结论：雪碧为酸性溶液。
操作：用带导管的橡胶塞塞住瓶口，并将导管的 另一端伸入澄清石灰水，振荡。
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：碳酸不稳定，易分解产生CO2
在炎热的夏季，喝下冰凉的碳酸饮料后，为什么容易打嗝？
这是碳酸分解产生气体造成的。
如何验证气体是否是二氧化碳？
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O
操作：将生成的气体通入澄清石灰水
现象：若石灰水变浑浊，证明气体为CO2
结论：证明气体为CO2
在自然界中，二氧化碳和水还能发生什么反应呢？
判断以下说法是否正确？
1.CO2能使紫色石蕊变红色。
2.CO2能使紫色石蕊溶液变红色。
3.CO2能使干燥的紫色石蕊纸花变红色。
4.CO2能使湿润的紫色石蕊纸花变红色。
用石灰浆粉刷墙壁后，为什么刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”？
原因：CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
装澄清石灰水的试剂瓶壁上经常有白色固体，是什么物质？要如何除去？
形成原因：CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
不燃烧不支持燃烧，密度比空气大
CO2对人体健康的影响
久未开启的地窖中为什么二氧化碳含量高？
进入久未开启的地窖前，应如何确保安全？
先往地窖中放入一根点燃的蜡烛，如果蜡烛很快熄灭，则说明二氧化碳浓度较高，不能立即进入地窖，应该先通风一段时间。
大气中的二氧化碳既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。 正是因为有了温室效应，全球平均地表温度才提高到目前适合人类生存的15 ℃。 能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（商品名为氟利昂）等。
“碳中和”和“碳达峰”
1. 如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有(　　) ①不能燃烧　②不能支持燃烧 ③还原性　　④密度比空气大 ⑤密度比空气小A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤
2. 下列物质不能与二氧化碳发生反应的是(　　)A．木炭　 B．氧气　 C．水　 D．澄清石灰水
3. 下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是(　　)
4. 图所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊试液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是(　　) A．④比①先变红，②、③不变红 B．①比④先变红，②、③不变红 C．④变红，①②③不变红 D．①变红，②③④不变红
5. 下列不属于二氧化碳用途的是(　　) A．灭火 B．制汽水 C．作气体肥料 D．供给呼吸
6. 近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层不能导致温室效应的是(　　) A．O3 B．CO2 C．CH4 D．N2