初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节 细菌教学演示ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节 细菌教学演示ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了细菌的由来，螺旋形，基本结构，特殊结构，细菌的营养方式，分裂生殖，技能训练P74，常洗手勤换洗衣物，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

学习目标1、了解细菌的发现2、掌握细菌的形态和结构（重点）3、知道细菌的营养方式和生殖方式
通过上节课的学习，我们知道细菌无处不在，可是这个无处不在的生物，用肉眼却看不见，那最初人们是怎样发现它们的呢？(请同学们阅读教材P71)
学习任务一：细菌的发现
17世纪后叶 荷兰科学家 列文虎克
列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜
列文•虎克发现了细菌，但当时人们却不知道细菌是从哪来的，那细菌到底是从哪来的呢？
事实上真的是这样吗？法国科学家巴斯德对此结论产生了很大疑惑。
通过鹅颈瓶实验，巴斯德证明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
发现了乳酸菌、酵母菌（真菌的一种）；提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法；提出了防止手术感染的方法； -----微生物学之父
巴斯德的贡献(P72)：
个体十分微小，10亿个细菌堆积起来，才有一粒小米粒那么大。
只能用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态
学习任务二：细菌的大小、形态和结构(请同学们阅读教材P72)
这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，并尝试将它们进行分类。
2、细菌的形态(P72)
细菌都是单细胞的，虽然有些连接成长链状或球团状，但每个细菌都是独立生活的。
不同种类的细菌，形态不一样，那细菌属于单细胞还是多细胞生物呢？
2、细菌的结构(请同学们阅读教材P73)
细胞壁细胞膜细胞质DNA
具有保护作用，与细菌的致病性有关。
有助于细菌在液体中运动
学习任务三：比较细菌和动植物细胞的结构异同点
细菌细胞和动、植物细胞结构比较
细菌只有DNA集中区域，却没有成形的细胞核。（属于原核生物）
动植物细胞有成形的细胞核。（属于真核生物）
通过对细菌结构的学习，你能推测一下：细菌的营养方式是怎样的吗？
学习任务四：细菌的营养方式
大多数细菌只能利用现成的有机物生活，其营养方式主要是异养，异养包括腐生和寄生两种。 注意：极少数细菌的营养方式是自养
从动、植物尸体或腐烂组织内获取营养物质维持生活
从活的动、植物体上获取营养物质维持生活
2n （n代表分裂的次数 ）
学习任务五：细菌的生殖方式(P74)
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
100×28=25600个
计算细菌个数的公式：a×2n（a为原有的细菌个数，n为分裂的次数）
细菌不仅繁殖速度快，而且当他们面临不良环境时，它们还会？(P74)
个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢（非生殖结构而是休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。）
注意：外科手术的灭菌标准是杀死芽孢。
学习任务五：通过今天的学习，请同学们来总结一下细菌为什么无处不在？(P74)
个体微小，易扩散。分裂繁殖速度快，数量多；能形成芽孢，抵抗能力强。
细菌的形态：球形、杆形、螺旋形
细菌的结构：基本结构、特殊结构
巴斯德（微生物学之父）
1、判断下列说法是否正确。（1）细菌没有叶绿体，它的营养方式主要是异养。（ ） （2）用放大镜可以观察到细菌的结构（ ）（3）细菌与植物细胞最主要区别是细菌没有细胞壁，有荚膜。（ ）