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小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A教学设计，共3页。教案主要包含了设计思路，教学亮点，不足之处有等内容，欢迎下载使用。
知识目标
1、能够听懂并会说句型：D yu like……? Yes, I d/ N, I dn`t.
2、能够听够听说认读单词：pear/ apple/range/banana/grape
能力目标
3、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型D yu like ……? Yes, I d/ N, I dn`t .询问他人对某物喜好并回应他人的询问。
情感目标
1、知道吃水果对健康有益
2、初步了解名词复数的用法。
教学重难点
重点句型：D yu like pears? Yes, I d/ N, I dn`t.
重点单词：pear/ apple/range/banana
难点：在真实的语境中会用句型、单词。
教法学法
TPR教学法、游戏教学法、交际法、小组合作学习等。
教学准备
单词和水果卡片，水果实物，句型卡片。
教学过程
Step1.Warm-up.
1.Greeting
T:Gd mrning bys and girls
S:Gd mrning …….
T:let`s chant and d
Chant: Be fat be fat be fat fat fat.
Be thin be thin be thin thin thin.
Be tall be tall be tall tall tall .
Be shrt be shrt be shrt shrt shrt.
Ss: D and sing the chant.
T:Yu`re great! Let` s sing the sng “Apple tree”
Apple rund apple red apple juicy apple sweet apple apple I lve yu apple sweet I lve t eat!
T:Well dne! Sit dwn please! Oh. I` m hungry. I need sme fd fr breakfast. And yu?
2.Review
Eat sme…… bread/rice/fish/cake……(PPT展示图片，复习学过的食物知识)
3.Lead-in
T:Lk at me! I have a magic bx. Guess! What` s in it?
S:Guess.
T: Please tuch it. Dn` t tell thers！(请3-5个学生触摸袋子里的水果，注意保密性，引起学生的好奇心)
T:Waw! Please stand up! 告诉大家你们摸到了什么？
S:水果，苹果，香蕉，梨，橙子……
T:Yes! It` s an apple. An range. A pear. A banana. They are fruit!(呈现实物、fruit 、 fruit bwl 意图：扫清词汇障碍，为流利唱chant 铺垫)
Step2:Presentatin
Learn new wrds
1.Pear
T: Lk! What` s this? (呈现实物)
S: It` s a pear. T: Yes. It` s yummy! Hw many pears? S: ne tw three. three pear.
T: Oh three pears. Pears (注重引导学生理解名词单复数的形式)
S:Read the wrds ne by ne. T:Fingers. Let` s spell it! P-e-a-r (书空)
T: It` s sweet and yummy! D yu like pears?(呈现重点句型,用微笑、失落的表情、喜欢和不喜欢的手势引导学生回答Yes, I d./N, I Dn` t )
T:操练回答Yes, I d./N, I Dn` t 板书
2.结合食物和图片，教授重点新词/apple/range/banana/grape
Step3:practice
1.Lk and match
T: Let` s have a practice. Lk and match.(表扬excellent/perfect /brillant)
2.pair wrk(同桌对话)
A:D yu like……?
B: Yes, I d/ N, I dn`t .
T:Let`s play a game
3.Game1: Clap and stamp（拍拍手，跺跺脚，在游戏中操练单词）
4.Game 2: Bme game（炸弹游戏，在游戏中操练单词和句型）
5.Text bk
T: please pen yur bk! Lk at let` s learn. Listen then read(听、读)
Ss:Listen then fllw.
6.Let`s chant
T:Let` s sing a chant! OK?
Ss: sing the chant
I eat apples.
I eat grapes.
I eat bananas----yummy！
I eat ranges.
I eat pears.
A fruit bwl in my tummy!
Step4:cnslidatin
1.Grup wrk(小组合作学习，根据组员带的水果，练习对话，看哪个小组说得又好又多)
A:D yu like……?
B: Yes, I d/ N, I dn` t .
2.Let` s shw(小组展示)
T: It` s shw time. Which grup?/Wh can try?
Ss:3-4个小组展示
Step5.Summary
T:Tday. We had learn mre abut fruit.They are…….?
Ss: pear/ apple/range/banana
T:D yu like……?
Ss:Yes, I d/ N, I dn`t.
Let`s enjy
(情感教育，展示水果图片，水果有丰富的价值，多吃有益健康)
Step6 Hmewrk
1.画出你最喜爱的水果
2. 询问你的家人最喜欢的水果
板书设计：
Unit5 D yu like pears?
D yu like pears?
Yes, I d.
N, I dn`t.
Unit5 D yu like pears？教学反思
2022年4月12日，是xx小学开展新入职教师汇报课英语专场，我的汇报课是人教版三年级下册Unit5 D yu like pears？Part A 第一课时。
本节课以四个单词pear、apple、range、 banana和句型：D yu like 回答：Yes,I d. ,I dn`t.为重点教学内容。教学设计从学生的学习兴趣、生活 经验、 认知方式和任务型的教学途径出发，教学过程重视发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
一、设计思路: 我首先通过歌曲歌谣来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的各项功能来活跃课堂气氛，同时运用不同的方式来呈现和操练单词。 体现了教学的直观性和趣味性原则。 在知识巩固环节， 通过师生、 生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机 会，使课堂活动化。最后综合利用歌曲，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。
二、教学亮点：本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然， 各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的 教学目标。 从细节上来说， 每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教 学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。 从一体机的使用方面来说，本节课我充分利用了白板的书写功能、插入视频、歌曲等功能， 给学生营造了一个神奇而快乐的学习氛围。从课堂评价方面来说，本节课我将学生分成三组，在课前就宣 布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方 面的表现情况及时地给予学生评价， 表现好的就给他们组奖励一步片。最后进行评比。
三、不足之处有：从海口市第二十五小学邢琼月老师的精彩评课中本节课优点有：教态自然，教学指令清晰，跟学生的配合默契。本节课不足之处有：语言教学缺钱真实的交流，缺乏挖掘文本深意，建议在情感教育方面最后可以呈现营养食物金字塔，唤起学生的感性认识。小组合作操练的时间太少，仅有5分钟。这会导致个别学生对知识的输出困难。课后忽略了小组评价机制。
总体上整节课教学环节思路清晰，教学环节嵌节自然，教学活动动静结合，符合小学英语知识性与趣味性在拓展输出环节充分发挥学生为课堂主体，教师为主导的教学理念，学生以6一7人为小组，操练重点句型：D yu like 回答：Yes,I d. ,I dn`t.教学效果良好。
教然后知不足，虚心听取每一位老师的建议，不断进步！
知识目标
1、能够听懂并会说句型：D yu like……? Yes, I d/ N, I dn`t.
2、能够听够听说认读单词：pear/ apple/range/banana/grape
能力目标
3、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型D yu like ……? Yes, I d/ N, I dn`t .询问他人对某物喜好并回应他人的询问。
情感目标
1、知道吃水果对健康有益
2、初步了解名词复数的用法。
教学重难点
重点句型：D yu like pears? Yes, I d/ N, I dn`t.
重点单词：pear/ apple/range/banana
难点：在真实的语境中会用句型、单词。
教法学法
TPR教学法、游戏教学法、交际法、小组合作学习等。
教学准备
单词和水果卡片，水果实物，句型卡片。
教学过程
Step1.Warm-up.
1.Greeting
T:Gd mrning bys and girls
S:Gd mrning …….
T:let`s chant and d
Chant: Be fat be fat be fat fat fat.
Be thin be thin be thin thin thin.
Be tall be tall be tall tall tall .
Be shrt be shrt be shrt shrt shrt.
Ss: D and sing the chant.
T:Yu`re great! Let` s sing the sng “Apple tree”
Apple rund apple red apple juicy apple sweet apple apple I lve yu apple sweet I lve t eat!
T:Well dne! Sit dwn please! Oh. I` m hungry. I need sme fd fr breakfast. And yu?
2.Review
Eat sme…… bread/rice/fish/cake……(PPT展示图片，复习学过的食物知识)
3.Lead-in
T:Lk at me! I have a magic bx. Guess! What` s in it?
S:Guess.
T: Please tuch it. Dn` t tell thers！(请3-5个学生触摸袋子里的水果，注意保密性，引起学生的好奇心)
T:Waw! Please stand up! 告诉大家你们摸到了什么？
S:水果，苹果，香蕉，梨，橙子……
T:Yes! It` s an apple. An range. A pear. A banana. They are fruit!(呈现实物、fruit 、 fruit bwl 意图：扫清词汇障碍，为流利唱chant 铺垫)
Step2:Presentatin
Learn new wrds
1.Pear
T: Lk! What` s this? (呈现实物)
S: It` s a pear. T: Yes. It` s yummy! Hw many pears? S: ne tw three. three pear.
T: Oh three pears. Pears (注重引导学生理解名词单复数的形式)
S:Read the wrds ne by ne. T:Fingers. Let` s spell it! P-e-a-r (书空)
T: It` s sweet and yummy! D yu like pears?(呈现重点句型,用微笑、失落的表情、喜欢和不喜欢的手势引导学生回答Yes, I d./N, I Dn` t )
T:操练回答Yes, I d./N, I Dn` t 板书
2.结合食物和图片，教授重点新词/apple/range/banana/grape
Step3:practice
1.Lk and match
T: Let` s have a practice. Lk and match.(表扬excellent/perfect /brillant)
2.pair wrk(同桌对话)
A:D yu like……?
B: Yes, I d/ N, I dn`t .
T:Let`s play a game
3.Game1: Clap and stamp（拍拍手，跺跺脚，在游戏中操练单词）
4.Game 2: Bme game（炸弹游戏，在游戏中操练单词和句型）
5.Text bk
T: please pen yur bk! Lk at let` s learn. Listen then read(听、读)
Ss:Listen then fllw.
6.Let`s chant
T:Let` s sing a chant! OK?
Ss: sing the chant
I eat apples.
I eat grapes.
I eat bananas----yummy！
I eat ranges.
I eat pears.
A fruit bwl in my tummy!
Step4:cnslidatin
1.Grup wrk(小组合作学习，根据组员带的水果，练习对话，看哪个小组说得又好又多)
A:D yu like……?
B: Yes, I d/ N, I dn` t .
2.Let` s shw(小组展示)
T: It` s shw time. Which grup?/Wh can try?
Ss:3-4个小组展示
Step5.Summary
T:Tday. We had learn mre abut fruit.They are…….?
Ss: pear/ apple/range/banana
T:D yu like……?
Ss:Yes, I d/ N, I dn`t.
Let`s enjy
(情感教育，展示水果图片，水果有丰富的价值，多吃有益健康)
Step6 Hmewrk
1.画出你最喜爱的水果
2. 询问你的家人最喜欢的水果
板书设计：
Unit5 D yu like pears?
D yu like pears?
Yes, I d.
N, I dn`t.
Unit5 D yu like pears？教学反思
2022年4月12日，是xx小学开展新入职教师汇报课英语专场，我的汇报课是人教版三年级下册Unit5 D yu like pears？Part A 第一课时。
本节课以四个单词pear、apple、range、 banana和句型：D yu like 回答：Yes,I d. ,I dn`t.为重点教学内容。教学设计从学生的学习兴趣、生活 经验、 认知方式和任务型的教学途径出发，教学过程重视发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
一、设计思路: 我首先通过歌曲歌谣来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的各项功能来活跃课堂气氛，同时运用不同的方式来呈现和操练单词。 体现了教学的直观性和趣味性原则。 在知识巩固环节， 通过师生、 生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机 会，使课堂活动化。最后综合利用歌曲，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。
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三、不足之处有：从海口市第二十五小学邢琼月老师的精彩评课中本节课优点有：教态自然，教学指令清晰，跟学生的配合默契。本节课不足之处有：语言教学缺钱真实的交流，缺乏挖掘文本深意，建议在情感教育方面最后可以呈现营养食物金字塔，唤起学生的感性认识。小组合作操练的时间太少，仅有5分钟。这会导致个别学生对知识的输出困难。课后忽略了小组评价机制。
总体上整节课教学环节思路清晰，教学环节嵌节自然，教学活动动静结合，符合小学英语知识性与趣味性在拓展输出环节充分发挥学生为课堂主体，教师为主导的教学理念，学生以6一7人为小组，操练重点句型：D yu like 回答：Yes,I d. ,I dn`t.教学效果良好。
教然后知不足，虚心听取每一位老师的建议，不断进步！
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