人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A导学案

这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A导学案，共9页。学案主要包含了四队，每次按顺序每队出一名选手等内容，欢迎下载使用。


课题
Unit 5 D yu like pears? 第一课时
学习目标
1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。
学习重点
1、 句型 D yu like…? Yes, I d. N, I dn’t. What abut…? I like…very much. Let’s buy sme…
2、 单词pear, range, apple, fruit
学习难点
单词和句型的掌握
学具准备
1、教材配套歌曲的录音带。
2 、Let’s talk部分的教学课件。
3、准备pears, ranges, apples, 的实物或模拟食物
4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片
导 学 过 程
批注
1 热身、复习(Warm-up/Revisin)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
如： A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Wh’s that girl/by?
B: He/She is …
A: Let’s g and say hell t her/him.
B: Great!
（2）教师播放歌曲 The Mre We Get Tgether ，师生共同演唱
2 呈现新课 (Presentatin)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, ranges, apples, 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, ranges, apples 。
（3）教师手指水果pears, ranges ，说：pears, ranges I like pears. 并问学生D yu like pears? 引导学生说：Yes, I d. / N, I dn’t. 当学生回答为肯定Yes, I d. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here yu are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … D yu like …? 回答语为： Yes, I d. / N, I dn’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解D yu like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：Hw many fruits can yu see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二遍观看并提问：D they like ranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调D yu like peaches? Yes, I d./ N, I dn’t. What abut pears? I like them very much. Let’s have sme peaches and pears.
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic tday. 学生边拍手边演唱。
（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 g n a picnic 。让他们的 grup leader 通过询问：D yu like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: D yu like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here yu are.
B: Thanks.
或：
A: D yu like pears?
B: Yes, I d./ N, I dn’t like pears. I like apples.
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the wrd
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
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总结反思
课题
Unit 5 D yu like pears? 第二课时
学习目标
1、 能够听、说、认读关于水果单词apple range pear banana
2 、通过游戏练习水果和复习颜色。
学习重点
掌握水果类单词。
学习难点
Banana ,range的发音。
学具准备
1. Let’s learn 部分的课件 。
2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3、 配套的教学录音带。
导 学 过 程
批注
1 热身、复习(Warm-up/Revisin)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbw” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s d 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。
2 呈现新课 (Presentatin)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, ranges, apple, banana .教师询问：D yu like pears? （你们喜欢梨子吗？）鼓励学生用完整句子来回答，Yes,I d./ N, I dn’t（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师播放教学课件，认读单词pear, apple,range,banana
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Clur it yellw and pink. 使学生充分明白Clur的含义。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：D it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run t the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做grup leader 。Grup leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Clur it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前
5 扩展性活动(Add-activities)
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
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总结反思
课题
Unit5 D yu like pears? 第四课时
学习目标
1、在A部分学习的基础上，学习srry, 等延伸的语言。
2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。
学习重点
理解并掌握"Can I have…?" "Srry. "等语言知识。
学习难点
1、理解 "Can I have…?" "Srry." 的含义。
2、如何在生活中得体地运用。
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
导 学 过 程
批注
一 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
1、表演A部分Let’s talk。小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
D yu like pears?
D yu like apples?
孩子根据自己的选择回答：“Yes, I d.”“N, I dn’t.”
二 呈现新课 (Presentatin)
1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Lk, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What d I like? Can yu guess?”引导孩子用：“D yu like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Srry, I dn’t like…”（教师通过语气引导孩子理解srry一词的含义)。
3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/sme …?”教师回答：“Sure, Here yu are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示
三 趣味操练 (Practice)
Let’s play
孩子在小组中，互问互答。
教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。
四 展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“D yu like …?”, 被采访的学生用“Srry, I dn’t like …” 或“Yes, I d.”
Fruits
students





Amy





Mary





Mike





…





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总结反思

课题
Unit 5 D yu like pears? 第五课时
学习目标
能听、说、认读3个有关水果的单词, strawberry, watermeln, grapes.
通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的兴趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
学习重点
掌握认读新词： strawberry watermeln grape
学习难点
strawberry的读音
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
导 学 过 程
批注
一 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
Guess：
1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
二 呈现新课 (Presentatin)
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes
3、教师让孩子通过闻，引出单词watermeln strawberry。
4、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 D yu like …?
5、Listen and pint
Pint t the … （省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
三 趣味操练 (Practice)
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获得胜利。）
四 课堂评价(Assessment)
1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have sme grapes?
Let’s sing
2、教师播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演
小组表演，小组展示
五 扩展性活动(Add-activities)
Cluring
Draw sme grapes, clur them red
Draw a banana, clur it green.
…, …
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