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小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A优秀学案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A优秀学案，共3页。
（A Let’s spell ）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.CBBAC
二.FFTF导学目标
Knwledge aims
通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/∫/”的发音。
Ability aims
1.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
2.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
Emtin aims
能够通过音标读出单词，发现学英语的乐趣。
教材分析及处理
教学重点
1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
教学难点
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生提前找好含有字母组合ch,sh的单词。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
(1)复习U31-6月单词。
1.学生向老师问好。
2.学生复习前面所学内容。
2
复习巩固旧知识。
Step2
Presentatin
通过介绍Mr Jnes 呈现今天学习内容。
字母组合ch发音教学。
快速读单词。
(用相同方法呈现字母组合sh)
听课本录音并跟读。
跟读Let’s chant
学生根据所给词发现共同点并根据录音判断其发音，再根据音标读出单词。
学生通过跟读纠正自己的发音。
20
通过人物介绍引出单词再由学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣。
通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
Step3
Practice
1.Listen ,number and say.
(1)教师播放本活动录音，学生给词组排序。
(2)说一说所听内容。
2.Chse ,write and say
学生完成课本内容。
学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。
8
小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.Bing游戏。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
一人随机说出4个单词，其余学生进行圈单词，能串成一串的获胜。
5
游戏有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
火眼金睛辨不同。
1. A. chips B. cheap C. shake
2. A. sheep B. schl C. shrts
3. A. January B. Feb. C. May
4. A. when B. in C. n
5. A. Children’s Day B. May Day C. schl trip
二、读一读，判断下列每组单词划线部分的读音是（T）否（F）相同。
( ) 1. China lunch ( ) 2. schl cheap
( ) 3. shy sheep ( ) 4. wash children
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词1行英1个中。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 3 My schl calendar
China chicken lunch teacher
ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/
sheep fish shirt shrt
sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（A Let’s spell ）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.CBBAC
二.FFTF导学目标
Knwledge aims
通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/∫/”的发音。
Ability aims
1.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
2.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
Emtin aims
能够通过音标读出单词，发现学英语的乐趣。
教材分析及处理
教学重点
1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
教学难点
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生提前找好含有字母组合ch,sh的单词。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
(1)复习U31-6月单词。
1.学生向老师问好。
2.学生复习前面所学内容。
2
复习巩固旧知识。
Step2
Presentatin
通过介绍Mr Jnes 呈现今天学习内容。
字母组合ch发音教学。
快速读单词。
(用相同方法呈现字母组合sh)
听课本录音并跟读。
跟读Let’s chant
学生根据所给词发现共同点并根据录音判断其发音，再根据音标读出单词。
学生通过跟读纠正自己的发音。
20
通过人物介绍引出单词再由学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣。
通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
Step3
Practice
1.Listen ,number and say.
(1)教师播放本活动录音，学生给词组排序。
(2)说一说所听内容。
2.Chse ,write and say
学生完成课本内容。
学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。
8
小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.Bing游戏。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
一人随机说出4个单词，其余学生进行圈单词，能串成一串的获胜。
5
游戏有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
火眼金睛辨不同。
1. A. chips B. cheap C. shake
2. A. sheep B. schl C. shrts
3. A. January B. Feb. C. May
4. A. when B. in C. n
5. A. Children’s Day B. May Day C. schl trip
二、读一读，判断下列每组单词划线部分的读音是（T）否（F）相同。
( ) 1. China lunch ( ) 2. schl cheap
( ) 3. shy sheep ( ) 4. wash children
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词1行英1个中。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 3 My schl calendar
China chicken lunch teacher
ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/
sheep fish shirt shrt
sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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