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初中物理人教版（2024）八年级上册第1节 长度和时间的测量第1课时学案
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这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册第1节 长度和时间的测量第1课时学案，共5页。学案主要包含了新旧衔接，预学新知等内容，欢迎下载使用。
第1课时 长度的测量
新旧衔接
1．趣味小实验，欢迎来挑战
图中，两根小棒(加粗部分)哪个较长？先看一看，感觉 (填“上”或“下”)边小棒更长；再用尺子量一量，发现实际上两根小棒 。这说明，我们的感觉 (填“一定”或“不一定”)是可靠的。
2．住在学校东边的小聪和住在学校西边的小明，想比一比到底谁家离学校更近一些。于是放学后两人各自测出：小聪回家需要860步，小明回家需要920步。你认为两人 (填“小聪”“小明”或“无法比较谁”)离学校更近，理由是 。你得到的启发是 。
3．请仔细观察你的刻度尺，找一找它的零刻度线、测量范围和分度值，并试着把它们标在下图中。
预学新知
1．在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。
2．常用单位还有： 、 、 、 、 、 等。(由大到小排序，且均需写明单位及符号)
3．常用的长度测量工具有： 、 、三角尺等。
4．在使用刻度尺前，我们应先观察它的 、 和 (它决定了测量的精确程度)。
5．如图所示，读数时视线正确的是 (填“A”或“B”)；使用的刻度尺的测量范围是 ，分度值是 mm；物体的长度为 。
素养目标
1．知道长度的单位并会进行换算。
2．了解测量长度的工具，(重点、难点)初步掌握测量长度的方法。
3．(重点)会选择合适的工具测量物体的长度。
4．能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。
课堂任务1 长度的单位
1．认识事物时仅凭感觉是不可靠的，我们需要借助测量仪器或工具进行测量。测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
2．国际单位制中长度的基本单位是米，符号是m。
3．单位换算
(1)进率
(2)换算
大化小乘进率、小化大除以进率。例如，上面例子中单位由 m换算成 cm，×102；若单位由cm换算成m，则×10－2。
下列单位换算过程正确的是( )
A.7.8 cm＝7.8×10－4＝7.8×10－4μmB.7.8 cm＝7.8 cm÷100＝0.078 m
C.7.8 cm＝7.8 cm×10＝78 mmD.7.8 cm＝7.8×10 mm＝78 mm
变式152.8 m＝ cm；8×1010 dm＝ km＝ nm；
7×106 nm＝ mm；360 cm＝ μm＝ m。
变式2 1.62×109nm可能是( )
A.一本书的长度 B.一个人的身高 C.一个足球场的宽度 D.一座山的高度
课堂任务2 长度的测量
1．测量长度的工具常见的有直尺、卷尺、三角尺，精确测量时还可能用到游标卡尺等。
2．学习“用刻度尺测量长度”
(1)看：测量前观察刻度尺的 、 ，以及它的 是否磨损。
使用任何一种测量工具时，都要先认清它的测量范围和分度值，以便根据测量的物体和测量要求选择合适的测量工具。
在实际测量时，所选测量工具并不是越精密越好，只要能达到测量精度要求就可以了。
(2)放：使用时把刻度尺的 与被测物体的一端对齐； 的一边紧靠被测物体，且与被测边保持 ，不能歪斜(如图1)。如果是选用比较厚的刻度尺，一定要注意使它的刻度线紧靠被测物体(如图2)。
(3)读：读数时视线要 刻度线，准确读到分度值，并估读到分度值的下一位。
(4)记：记录时，数值后面要标明 。
下列各幅测量物体长度的图中，正确的是( )
ABCD
变式3 读出图甲中被测物体的长度是 ，图乙中被测物体的长度是 。
3．练习测量长度：小组实验——用刻度尺测量物理课本的长度、宽度。
4．对身边一些长度的感性认识
生活中我们可以利用自己身体的一些部位作为“尺”来估测长度，比如用这些“尺”来估测课本、课桌、椅子等的长度或宽度。
下面所列举的利用身体“尺”估测物体长度的事例中，符合实际的是( )
A.小红的课桌长度大约有三拃，约1 mB.小红的笔袋宽度大约有一拳，约5 cm
C.小明家的客厅长度约13步，约8 mD.小明所在教室外的走廊宽约8脚，约3 m
参考答案
【新旧衔接】
1.下；一样长；不一定
2.无法比较谁；两人的步子不一定一样长；测量时需要选择相同的单位(合理即可)
3.①零刻度线 ②单位 ③测量范围 ④分度值
【预学新知】
1.米；m
2.千米(km)；分米(dm)；厘米(cm)；毫米(mm)；微米(μm)；纳米(nm)
3.卷尺；直尺 4.零刻度线；测量范围；分度值
5. B；0～10 cm；1；7.40 cm
课堂任务1
例1 D 变式1 5 280；8×106；8×1018；7；3.6×106；3.6
变式2 B
课堂任务2
2.(1)测量范围；分度值；零刻度线
(2)零刻度线(或整刻度线)；有刻度线；平行
(3)正对 (4)单位
例2 B 变式3 4.0 cm；3.37 cm(3.36～3.38 cm均可)
例3 C测量对象
长度
宽度
物理课本
第1课时 长度的测量
新旧衔接
1．趣味小实验，欢迎来挑战
图中，两根小棒(加粗部分)哪个较长？先看一看，感觉 (填“上”或“下”)边小棒更长；再用尺子量一量，发现实际上两根小棒 。这说明，我们的感觉 (填“一定”或“不一定”)是可靠的。
2．住在学校东边的小聪和住在学校西边的小明，想比一比到底谁家离学校更近一些。于是放学后两人各自测出：小聪回家需要860步，小明回家需要920步。你认为两人 (填“小聪”“小明”或“无法比较谁”)离学校更近，理由是 。你得到的启发是 。
3．请仔细观察你的刻度尺，找一找它的零刻度线、测量范围和分度值，并试着把它们标在下图中。
预学新知
1．在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。
2．常用单位还有： 、 、 、 、 、 等。(由大到小排序，且均需写明单位及符号)
3．常用的长度测量工具有： 、 、三角尺等。
4．在使用刻度尺前，我们应先观察它的 、 和 (它决定了测量的精确程度)。
5．如图所示，读数时视线正确的是 (填“A”或“B”)；使用的刻度尺的测量范围是 ，分度值是 mm；物体的长度为 。
素养目标
1．知道长度的单位并会进行换算。
2．了解测量长度的工具，(重点、难点)初步掌握测量长度的方法。
3．(重点)会选择合适的工具测量物体的长度。
4．能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。
课堂任务1 长度的单位
1．认识事物时仅凭感觉是不可靠的，我们需要借助测量仪器或工具进行测量。测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
2．国际单位制中长度的基本单位是米，符号是m。
3．单位换算
(1)进率
(2)换算
大化小乘进率、小化大除以进率。例如，上面例子中单位由 m换算成 cm，×102；若单位由cm换算成m，则×10－2。
下列单位换算过程正确的是( )
A.7.8 cm＝7.8×10－4＝7.8×10－4μmB.7.8 cm＝7.8 cm÷100＝0.078 m
C.7.8 cm＝7.8 cm×10＝78 mmD.7.8 cm＝7.8×10 mm＝78 mm
变式152.8 m＝ cm；8×1010 dm＝ km＝ nm；
7×106 nm＝ mm；360 cm＝ μm＝ m。
变式2 1.62×109nm可能是( )
A.一本书的长度 B.一个人的身高 C.一个足球场的宽度 D.一座山的高度
课堂任务2 长度的测量
1．测量长度的工具常见的有直尺、卷尺、三角尺，精确测量时还可能用到游标卡尺等。
2．学习“用刻度尺测量长度”
(1)看：测量前观察刻度尺的 、 ，以及它的 是否磨损。
使用任何一种测量工具时，都要先认清它的测量范围和分度值，以便根据测量的物体和测量要求选择合适的测量工具。
在实际测量时，所选测量工具并不是越精密越好，只要能达到测量精度要求就可以了。
(2)放：使用时把刻度尺的 与被测物体的一端对齐； 的一边紧靠被测物体，且与被测边保持 ，不能歪斜(如图1)。如果是选用比较厚的刻度尺，一定要注意使它的刻度线紧靠被测物体(如图2)。
(3)读：读数时视线要 刻度线，准确读到分度值，并估读到分度值的下一位。
(4)记：记录时，数值后面要标明 。
下列各幅测量物体长度的图中，正确的是( )
ABCD
变式3 读出图甲中被测物体的长度是 ，图乙中被测物体的长度是 。
3．练习测量长度：小组实验——用刻度尺测量物理课本的长度、宽度。
4．对身边一些长度的感性认识
生活中我们可以利用自己身体的一些部位作为“尺”来估测长度，比如用这些“尺”来估测课本、课桌、椅子等的长度或宽度。
下面所列举的利用身体“尺”估测物体长度的事例中，符合实际的是( )
A.小红的课桌长度大约有三拃，约1 mB.小红的笔袋宽度大约有一拳，约5 cm
C.小明家的客厅长度约13步，约8 mD.小明所在教室外的走廊宽约8脚，约3 m
参考答案
【新旧衔接】
1.下；一样长；不一定
2.无法比较谁；两人的步子不一定一样长；测量时需要选择相同的单位(合理即可)
3.①零刻度线 ②单位 ③测量范围 ④分度值
【预学新知】
1.米；m
2.千米(km)；分米(dm)；厘米(cm)；毫米(mm)；微米(μm)；纳米(nm)
3.卷尺；直尺 4.零刻度线；测量范围；分度值
5. B；0～10 cm；1；7.40 cm
课堂任务1
例1 D 变式1 5 280；8×106；8×1018；7；3.6×106；3.6
变式2 B
课堂任务2
2.(1)测量范围；分度值；零刻度线
(2)零刻度线(或整刻度线)；有刻度线；平行
(3)正对 (4)单位
例2 B 变式3 4.0 cm；3.37 cm(3.36～3.38 cm均可)
例3 C测量对象
长度
宽度
物理课本
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