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人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A教学设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A教学设计，共3页。教案主要包含了Presentatin，Practice，Prductin，Summary等内容，欢迎下载使用。
年级
五年级
教科书版本及章节
PEP五下unit6Atalk
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit6 Wrk Quietly
教学设计说明：英语学习活动观、单元整体教学、教学评一体化
What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。
Why: 该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。
Hw:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
学习目标与重点难点：通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用What is/ are ... ding? 句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）
2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）
3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）
学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。
学生能正确听、说、读句型What is/ are ... V-ing? 及其回答（be动词的运用）
教学思路： 单课时，承接上个单元ing形式，渗透规则，爱好动物。
1课时教学设计
课题
A talk
课型
新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他☑√
教学内容分析：What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。
Why: 该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。
Hw:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
学习者分析：作为五年级的学生已学过两年的英语，具备一定的听说读写能力。学生在三四年级已经对动物有一定的了解，可以简单描述动物及其特征，本课出现的动词：play、drink等之前也认识，学生对动词的现在分词形式有一定的了解，也能够简单询问和回答正在做的事情。本单元学习中可采取以旧带新的方式进行学习。
学习目标确定：通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用What is/ are ... ding? 句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）
2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）
3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）
学习重点难点：学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。学生能正确听、说、读句型What is/ are ... V-ing? 及其回答（be动词的运用）
学习评价设计
生生评价、学生自评、师生评价
学习活动设计：
一、Warm-up & Lead in
Activity 1: Free talk
What’s the weather like tday？
We have a schl trip t g t the z.
Activity 2:Enjy a sng、fllw the rules
Activity 3:What animals d yu see？
二、Presentatin
Activity1: Listen and try
T: What animals d they see?
Activity 2: Watch and circle
T: What ther animals d they see?
Activity 3：Listen and answer.
1.T: What are the pandas ding?
T: What d the pandas like? D yu knw?
The teacher teaches t read the new wrd bamb.
Expanding the natinal treasure
T:What are the mnkeys ding?
T：What is the little mnkey ding？
Fr example t practice：playing with
What
Expanding：Fur treasures f Qin Muntains
T: D yu see any elephants？
What’s the elephant ding?
Practice sentence patterns：
What am I ding?
Yu
What are we ding？
We
三、Practice
Activity1: Watch and answer
The teacher plays the vide sentence by sentence.And reminds the students t pay attentin t their prnunciatin and intnatin.
Activity2: Rle-play
The teacher asked 2-3 grups f students t wear Mike and Chen Jie’s headgear and perfrm the dialgue. Other students in the audience give evaluatins.
四、Prductin
Activity1: Grup wrk
Create and apply the vcabulary and key sentence structures f the animals and their actins.
Activity2: Watch a vide
Lve and Prtect animals.
Activity3: Exercise
Cmplete the exercise.
五、Summary
板书设计：
作业与拓展学习设计：
年级
五年级
教科书版本及章节
PEP五下unit6Atalk
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit6 Wrk Quietly
教学设计说明：英语学习活动观、单元整体教学、教学评一体化
What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。
Why: 该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。
Hw:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
学习目标与重点难点：通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用What is/ are ... ding? 句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）
2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）
3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）
学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。
学生能正确听、说、读句型What is/ are ... V-ing? 及其回答（be动词的运用）
教学思路： 单课时，承接上个单元ing形式，渗透规则，爱好动物。
1课时教学设计
课题
A talk
课型
新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他☑√
教学内容分析：What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。
Why: 该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。
Hw:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
学习者分析：作为五年级的学生已学过两年的英语，具备一定的听说读写能力。学生在三四年级已经对动物有一定的了解，可以简单描述动物及其特征，本课出现的动词：play、drink等之前也认识，学生对动词的现在分词形式有一定的了解，也能够简单询问和回答正在做的事情。本单元学习中可采取以旧带新的方式进行学习。
学习目标确定：通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用What is/ are ... ding? 句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）
2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）
3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）
学习重点难点：学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。学生能正确听、说、读句型What is/ are ... V-ing? 及其回答（be动词的运用）
学习评价设计
生生评价、学生自评、师生评价
学习活动设计：
一、Warm-up & Lead in
Activity 1: Free talk
What’s the weather like tday？
We have a schl trip t g t the z.
Activity 2:Enjy a sng、fllw the rules
Activity 3:What animals d yu see？
二、Presentatin
Activity1: Listen and try
T: What animals d they see?
Activity 2: Watch and circle
T: What ther animals d they see?
Activity 3：Listen and answer.
1.T: What are the pandas ding?
T: What d the pandas like? D yu knw?
The teacher teaches t read the new wrd bamb.
Expanding the natinal treasure
T:What are the mnkeys ding?
T：What is the little mnkey ding？
Fr example t practice：playing with
What
Expanding：Fur treasures f Qin Muntains
T: D yu see any elephants？
What’s the elephant ding?
Practice sentence patterns：
What am I ding?
Yu
What are we ding？
We
三、Practice
Activity1: Watch and answer
The teacher plays the vide sentence by sentence.And reminds the students t pay attentin t their prnunciatin and intnatin.
Activity2: Rle-play
The teacher asked 2-3 grups f students t wear Mike and Chen Jie’s headgear and perfrm the dialgue. Other students in the audience give evaluatins.
四、Prductin
Activity1: Grup wrk
Create and apply the vcabulary and key sentence structures f the animals and their actins.
Activity2: Watch a vide
Lve and Prtect animals.
Activity3: Exercise
Cmplete the exercise.
五、Summary
板书设计：
作业与拓展学习设计：
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