初中语文人教部编版七年级上册雨的四季教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册雨的四季教案配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者介绍，读一读，检查预习，记一记，高而远，整体感知，内容探究，品味赏析等内容，欢迎下载使用。

感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
品味文章诗化的语言，学习作者抓住景物特征描写的方法。
领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
刘湛秋，1935年10月生。安徽芜湖人。当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。
静谧 高邈 咄咄逼人粗犷 干涩 一脉情思
高邈 ：莅临 ：吝啬 ：咄咄逼人 ：
来到，来临。（多用于贵宾）
小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。
形容气势汹汹，盛气凌人。
快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？ 第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的喜爱。 第二部分(2—5):具体描写一年四季的雨的特点。 第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。
1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温柔、娇媚)。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷(热烈、粗犷)。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)。 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静(自然、平静)。
2.四季的雨中寄托了作者怎样的思想情感？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
3.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么。 雨给作者的形象和记忆，永远是美的。 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。 雨总是美丽而使人爱恋的。
4.最后一段在文中的作用是什么? 首尾呼应，使文章结构完整； 表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。
1.第2自然段段运用了哪些修辞手法?有什么作用? 此段运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。
2.第3自然段中“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下。 光头浇、洗个雨澡更有滋味。一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。 暑气被雨水吸收。 雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天的雨的交响曲。
3.第6自然段中说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。 人生境遇不同，听雨的感受也各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中，看到的是一种生命中激动人心的美丽。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精灵。
4.第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同? 从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。 虽然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
本文采用了丰富多样的写作手法来展现四季的雨景，请作梳理和简析。 （1）抓住特征,细致描绘。 作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
（2）调动多重感官，描绘细腻真实。 如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象力，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。
（3）诗意浓郁，美妙动人。 作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨的距离，显得亲切、自然。第2自然段写春雨时，作者用“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这一佳句，用语别致新颖，恰到好处。 同时，文中还运用了大量形象的比喻句，语言优美且带有诗意，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。
听听那冷雨（节选）余光中 在旧式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到舌底，心底。到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。
在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度细致描写了四季雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨写得可感可触、亲切可爱，表达了作者对雨的爱恋和对自然、生活的热爱。 雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂，又飘飘洒洒滴落在读者的心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。这是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
写作题目：雨提示：你眼中的雨是怎样的呢？你最喜欢哪个季节的雨呢？试着写一写雨中的美景，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。