中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)哲学与人生第4课 用联系的观点看问题说课ppt课件

这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)哲学与人生第4课 用联系的观点看问题说课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了说课目录，说教材，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，基本原理，普遍性客观性，方法论，用联系的观点看问题等内容，欢迎下载使用。

教材分析教学目标教学重点教学难点教材处理
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本问题是哲学辩证法理论中的一个重要观点。它既是上一单元的延续，同时也是为学好辩证法的其他观点打下良好基础，所以它在整个辨证法部分乃至整个教材中，都处于不容忽视的地位。
本学期德育课使用的教材为《哲学与人生》，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。在所有的德育课程中居于核心地位。本此说课内容属于本教材第二单元第四课中的第一个大问题。
了解联系的含义。掌握联系的特性。
培养学生用联系的观点来分析问题及从联系中认识事物的辩证思维能力。
人生活在普遍联系的社会中，人际关系伴随我们一生。努力营造和谐的人际关系。
从哲学观点看从指导人生看
物质世界的联系具有普遍性和客观性
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根据”脑筋急转弯”以及生活中人们主观臆造的联系设置探究题目“生活中有这样的联系吗?以及这些联系的特点”。由此归纳总结出事物的联系具有客观性。给学生自主探索的空间，强调“在讨论中学”、“在思考中学”，在“参与中学”。
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护理专业学生。其中初中生占 绝大多数，也有部分高中生。
初中生没有相关基础。部分高中生已有一定基础。都有强烈的好奇心和求知欲。
——观看动画与图片
1.分析“只见树木，不见森林” ，“头痛医头，脚痛医 脚”“国兴则家昌,国破则家亡”包含的哲学道理。
2.职校生只要学好专业就行了，德、智、体等方面无关紧要。
人能离开他人生活吗？为什么？
为下一个问题的学习做铺垫
引出唯物辩证法联系的观点
运用中职生小何好不容易找到一份工作，却因人际关系紧张而丢掉了工作的案例揭示本课的主题：人际关系的好坏直接影响到每个人生活的幸福感、成就感并制约着人的发展。现代社会是一个开放的社会，与人交往是现代人的一种基本生存能力。从唯物辩证法看，人际关系属于普遍联系的一种，因此我们应当学习唯物辩证法的联系的观点。
与住房问题相联 系的其它问题
日本大地震引发海 啸吞没村庄
日本强震“辐射”全球经济
活动探究——你认为生活中有这样的联系吗?
这种所谓的“联系”有那些共同的特点？ A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系
因为又抱过米,又抱过花
“8”是发,发大财;“4”是死,不吉利
要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。
战国时期燕太子丹的故事
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这说明 P-38①整体和部分是相互依赖、不可分割的。 ②部分离不开整体，但整体可以离开部分。 ③整体和部分的地位是平列等同的。 ④只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质。
A、①③ B、①④ C、②④ D、①②
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利用传统教学设计了板书，写出知识结构，强调重点内容。这种板书设计突出了重点及知识点之间的联系，简洁明快，体现了板书设计的程序性、概括性、指导性与艺术性。