部编高教版(2023)哲学与人生第二单元 辩证看问题 走好人生路第4课 用联系的观点看问题一等奖教学设计

第 4课：用联系的观点看问题

教学目标

1、知识目标：

（1）理解和掌握联系的含义。

（2）理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性。

2、能力目标：

引导学生通过对人与自然关系的变化分析，提升学生把握事物之间内在联系的能力和辩证分析的能力。

3、情感目标：

树立唯物辩证法的世界观，引导学生有联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效地改造世界。学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题，理解党的路线、方针、政策。

教学重点

1、事物联系的普遍性、客观性、多样性。

2、事物联系的客观性和人的活动的目的性的关系。

教学难点

因为联系的观点是唯物辩证法最基本的观点，又是唯物辩证法总特征之一，所以要想学会辩证的对待人与自然的关系形成正确的世界观，首先要把握联系的含义和特征，另外学生对客观性和人的目的性之间的关系比较陌生，所以把它设定为难点进行突破。

学情分析

1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。

2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。

教学内容分析

1.教材内容分析

哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。

2.教学措施和方法。

倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

教学策略

本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。 

教学设计

（思维导图）

主要内容

主要内容

课  前

1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；

2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

课  中

一、问题导入

阿衰第八季第27话 蝴蝶效应，根据展示的ppt提出问题

1、你还能说出哪些类似的语句？

2、上述俗语或成语和视频体现了什么哲学道理？

二、新课讲授

内容（一）世界是普遍联系的

1、联系的普遍性、客观性

2、联系的多样性、条件性

内容（二）：启思导行

内容（三）在和谐共处中实现人生发展

1、正确处理整体与部分的关系

2、用联系的观点看待世界和人生

四、随堂检测

五、布置作业

课  后

1. 与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
2.   网络查找相关知识资料拓展学习；
3.   督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。

教学过程（90min）

教学

环节

内  容

活 动

技术

手段

备  注

（教学随笔）

教师

学生

课前

准备

1.教师备课

2.学生预习

教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。

学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

查阅

资料

课中

活动

环节

内容一：新课导入

步骤一：问题探究

播放视频蝴蝶效应和文本材料

步骤二：提出疑问

问题1:你还能说出哪些类似的语句？

问题2：上述俗语或成语和视频体现了什么哲学道理？

步骤三：解决问题

1. 多媒体展示相关视频材料，提出疑问。
2. 教师总结相关结果。并引入本节课所讲知识点。

1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。

多

媒

体

课中

活动

环节

内容一：世界是普遍联系的

步骤一：

通过材料和视频以及同学们的发言我们明白世界上没有孤立存在的事物任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系

步骤二：

第一，什么是联系？

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响相互制约和相互作用的关系

第二，联系具有普遍性

联系的普遍性要求我们把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立的、片面的看待问题

通过图文展示出联系是普遍的

步骤三：观看农夫收玉米的故事根据上文的内容谈谈你的认识经过讨论后总结出其中的哲学道理

联系具有客观性 是事物本身所固有的不以人的意志为转移 。

内容二：

步骤一：解释联系多样性的含义和表现形式

步骤二：通过了解表现形式展示例题让学生回答以下观点体现什么样的联系 ？

步骤三;观看浙江青田稻鱼共生系统视频 ，通过材料和视频了解出联系的多样性和条件性

完成课本启思导行

1..对于学生的回答进行点评。

2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。

3.多媒体展示知识点

1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。

2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。

1. 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；

2. 根据教师讲解，对知识点融汇贯通

3. 整理知识点内容，做好笔记。

1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；

2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；

3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通

4.整理知识点内容，做好笔记。

5.阅读故事加深体会

多

媒

体

课中

活动

环节

内容三：在和谐共处中实现人生发展

步骤一：解释整体与部分相互区别

步骤二：观看黑格尔的故事 ，回答为什么手脱离了人的身体就不能再发挥手的作用 ？

步骤三：得出结论整体与部分相互联系、密不可分

步骤四：观看五位一体 四个全面 视频 了解整体与部分以及如何处理整体与部分运用系统观念立足整体统筹全局

1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。

2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。

1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；

2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；

3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通

4.整理知识点内容，做好笔记。

5.完成启思导行

课中

活动

环节

内容四：

步骤一：提出问题：怎样用联系的观点看待世界和人生？

 观看哈尼梯田视频得出结论学会用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系实现人与自然和谐共生

步骤二：观看人与社会的视频学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系

步骤三：学会正确认识和处理人与自身的关系促进自我身心和谐德智体美劳全面发展

步骤四：完成启思导行

1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。

2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。

1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；

2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；

3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通

4.整理知识点内容，做好笔记。

5.阅读故事加深体会

总结

评价（5min）

课堂小结

世界是普遍联系的

1.联系的普遍性、客观性

2.联系的多样性条件性

3.正确处理整体与部分的关系

4.用联系的观点看待世界和人生

引导学生做PPT后练习题。

1.学生补做笔记；

2.学生试着自己进行总结。

3.学生回答练习题

多

媒

体

课后

检测（5min）

布置作业

完成教材课后练习

学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。

教材

笔记

教学

效果

教学

反思