冀人版 (2017)五年级上册22 保温与散热优秀课件ppt

这是一份冀人版 (2017)五年级上册22 保温与散热优秀课件ppt，文件包含冀教版小学科学五年级上册22保温和散热课件1pptx、核心素养冀教版小学科学五年级上册22保温和散热教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。

早晨将热水倒进热水瓶里，到了晚上，倒出的水还是热的，这是为什么呢？
思考：热水瓶能保温与它的材料和结构有关系吗？
研究热水瓶是怎样保温的
观察方法： (1)观察热水瓶塞、瓶胆是用什么材料做的。 (2)将瓶胆放在支架中，观察它是什么颜色的。注意：瓶胆容易破碎，要轻拿轻放。热水瓶塞用木头或塑料制成、瓶胆用玻璃制成，瓶胆的颜色是银白色。
思考：(1)热水瓶塞用木头或塑料制成、瓶胆用玻璃制成，有什么好处?(2)热水瓶塞盖在瓶口上有什么作用?
用木头或塑料制成瓶塞是因为木头和塑料是热的不良导体，传热慢，减少了热传导；用瓶塞盖在瓶口，阻断了瓶内热气与瓶外冷气的热对流。
思考：瓶胆双层中间的空气被抽去，瓶胆壁内外涂有银白色的发亮物质，有什么作用?
因为玻璃是热的不良导体，并且夹层中的空气被抽去，是真空的，有效地切断传导，为了防止辐射，瓶胆壁上镀上一层银，可以反射光和热。断绝瓶内与瓶外的热交换，使瓶内的"热"出 不去，瓶外的"冷"进不来。
思考：根据以上分析，我们能得出什么结论？热水瓶是怎样达到保温效果的？
瓶塞是用木头或塑料制成，把瓶口盖住，阻断了瓶内热气与瓶外冷气的热对流；热水瓶瓶口小不易散热； 瓶内有瓶胆，瓶胆双层中间的空气被抽去，避免了内外空气对流造成的热散失；瓶胆壁内外涂有银白色的发亮物质，阻止了向外辐射能量的损失，达到保温效果。
观察更多的保温容器，比较它们的材料和结构有什么相同和不同，判断它们能否保温，效果怎样？
尽管保温容器的形状、大小、制作材料各不相同，但它们一般都是双层的，中间的空气已经抽去，这样有助于减缓热传递，提高保温效果。
研究散热器是怎样散热的
前面我们认识了保温需要减缓热传递，为此可以采用热的不良导体。不使热源与周围的气体或液体等接触，以减少热的传导，对流和辐射。
思考：我们身边还有许多散热的物品，那么你知道怎样加快热传递，提高物体的散热效果呢?
观察电暖器、空调和汽车的散热器是用什么材料制成的，结构有什么特点，是什么颜色的？
几种散热器都是用金属做成的，并由多组金属片组成。一般都是黑色的。
实验结论： 金属是热的良导体；多组金属片是为了加大热源与外界的接触面积；一般涂成黑色，是因为黑色能加快物体的散热。
思考：黑色物质真能加快热传递吗？
实验方法： 1、将灯泡一半涂成黑色，一半涂成白色 2、将两支温度计分别挂在支架上，温度计液泡距灯泡同等距离 3、接通电源，观察两支温度计的示数 4、将观察结果记录在《科学学生活动手册》第30页中。
实验结果：黑色比白色散热多，散热快。 实验结论：将散热器涂成黑色能加快散热
思考：通过以上活动，你认为影响热传递的主要因素是什么？
影响热传递的因素主要有物体的制作材料、颜色、热源与外界的接触面积等。 热传递有三种:传导、对流和辐射。 影响传导的因素： 材料(分热的良导体如金属和热的不良导体如空气),和温差(温差大传热快)及接触面积。 对流的影响因素: 有材料(气体比液体好)和接触面积。 辐射的影响因素:颜色(黑的比白的好)
怎样让一杯热水更快变凉
综合运用热传递的知识，设计多种方法使一杯热水变凉。
提示：先从生活经验入手，思考使一杯热水变凉用什么方法；可以借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导，或者通过水的流动（如取两个空杯子，将水在两个杯子里轮换倒）或吹风加快热对流。
①放入冷水或冰②借助热的良导体：铁盆③增大容器表面积：放在一个大盆里④加快热对流：吹风、让水流动起来
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了对保温物品及散热物品的观察与分析，了解了热传递的知识在生产生活中的应用。保温就是减缓热传递，散热就是加快热传递。
一.选择1.保温壶的共同点是（ ）A.形状、颜色、大小相同，都是用热的不良导体制成的。B.形状、颜色、大小不同，都是用热的良导体制成的。C.形状、颜色、大小不同，但都是双层的，中间的空气已经抽去。2.暖气片要想散热效果最好要做成( )。A.银白色 B.黑色C.黑白相间 D.装饰美观的图案
二.判断1.冬天厚厚的积雪不仅不会冻死农作物，还会保持大地的温度，有利于农作物过冬。（ ）2.羽绒服能产生热，所以穿上它会觉得很暖和。（ ）3.如果把冰块装进保温瓶中，冰块会很快融化。（ ）4.热水瓶内胆的胆壁涂成黑色或银白色都不会影响保温效果。( )5.羽绒服能产生热,所以穿上就不感觉冷了。( )