初中语文人教部编版八年级下册核舟记教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册核舟记教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了知识卡片，诵读感核舟，疏通文意，鉴奇巧之物，核舟体积小，内容繁多，雕刻入微，惟妙惟肖，“奇巧”，“灵怪”等内容，欢迎下载使用。

“记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称为“杂记”。在写法上，“记”大多以记叙为主，兼有议论、抒情等。《核舟记》就是一篇介绍一枚桃核工艺品的文章。
1.初读课文，疏通语句。
（1）请你自由诵读课文，圈出生字，借助工具书解决字音、字形等问题。
器皿 尝贻余核舟一 八分有奇箬篷 石青糁之 多髯衣褶 横卧一楫 诎右臂支船椎髻 壬戌 篆章
（2）请你再次诵读课文，读准字音，注意停顿。
①明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远②舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇③中 轩 敞 者 为 舱，箬 篷 覆 之④天 启 壬 戌 秋 日，虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻⑤技 亦 灵 怪 矣 哉
（3）请你再次诵读课文，读准字音，读出停顿，感知文意。
①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。②苏、黄共阅一手卷。③居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。⑤盖简桃核修狭者为之。
（王叔远）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏东坡游赤壁（的情景）。
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
处在右边的撑船人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
总计在一条船上，刻了人五个；刻了窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
大概是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。②苏、黄共阅一手卷。③居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
处在右边的撑船人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手板着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
（4）古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。请你再次品味以下语句及其译文，谈谈你的发现。
①古代汉语中，数词直接与名词结合；
②古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字；
③古代汉语中，如若重点在名词上，数词一般放在名词前面；如若重点在数词上，数词一般放在名词之后。
核舟记 魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
2.这篇文章的写作对象是核舟，文中哪个词最能概括核舟特点？
1.请你根据课文的描写，动手“画”核舟，要求尺寸一致，“部件”齐全，可以只画俯视图或侧视图，注意细节。完成画作后，请谈谈你的发现。完成学习任务单上的任务一。
查看注释：课文所写的核舟究竟有多大？
补充资料：宁波档案网显示——该核舟采用中型桃核并利用其天然纹理雕镂而成，首尾长2.9厘米，高2厘米。
2.请你根据画作体验，细读课文，并结合全文思考：核舟之“奇巧”体现在哪些方面？完成学习任务单上的任务二。提示：可用横线在文中划出相关语句，再归纳概括核舟的奇巧之处。
3.文中除了“奇巧”，作者对王叔远的“技”还有别的评价吗？这两个评价有何异同？
同：两者都强调了王叔远雕刻技艺之高超。
异：“奇巧”重在“人巧”，“灵怪”重在“天工”。
1.请你浏览课文，圈画出关键词句，自行设计一个表格，理清本文的说明顺序，并思考：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍核舟呢？完成学习任务单上的任务一。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
2.本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。完成学习任务单上的任务二。
（1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
这句话先以“奇巧”一词总括王叔远雕刻技艺之高超，再通过所用材料体积小、雕刻内容繁多且惟妙惟肖等三个层次充分介绍。后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。可见作者用语简洁。
这句话通过罗列数字，说明核舟的长度和高度，并使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”等词，可见文章用语严密。
（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
此处不仅用语严密，而且生动。先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。
天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻。——魏学洢《核舟记》
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。——苏轼《赤壁赋》
请你根据以下材料，探究王叔远雕刻以“大苏泛赤壁”为主题的核舟的别具匠心。完成学习任务单上的任务三。
同为文人雅士、志同道合、超然脱俗、乐观豁达之人。
借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓浓的情谊。
王叔远是个有气节之人，他深爱“大苏泛赤壁”这个主题，高度赞赏苏轼的精神品质。