初中语文人教部编版八年级下册核舟记课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册核舟记课前预习课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了研读第2段，逻辑顺序，空间顺序，说明对象等内容，欢迎下载使用。
器皿 八分有奇 不糁 峨冠矫首 贻 箬篷 髯 衣褶椎髻 趾 曾不盈 壬戌
魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，号茅檐，明末嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉，自己又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文，撰有《茅檐集》。本文选自清朝人张潮编的《虞初新志》。
　 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 　 舟首尾长约八分有（yòu）奇(jī)，高可二黍（shǔ）许。中轩敞者为舱，箬（ruò）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。 船头坐三人，中峨冠(guān)而多髯（rán） 者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥(mí)勒，袒胸露乳，矫(jiǎ)首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū） 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷(yí)，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū） 秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn）章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1.反复朗读课文，注意读准字音和节奏。2.自我点评。
　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
泛舟，乘船在水上游览。
雕刻者高超的技艺主要表现在哪些地方？
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：_____________。
宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等名品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至鸟兽、木石，罔(wǎng)不因势象形，各具情态。尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 
说明所用的原材料体积很小，而表现的范围极广，可见王叔远的技艺之精湛和作品之多。
说明他构思精巧，技艺高超。
引出全文说明介绍的对象，指明雕刻核舟的主题——
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
用石青涂在刻字的凹处。
长约八分有奇，高可二黍许
启窗而观，雕栏相望焉。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)许。中轩敞者为舱，箬(ruò)篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。
整体介绍核舟的体积。“八分有奇”“二黍许”说明核舟体积小。
重点介绍船舱旁开的小窗，它可以开关。“启窗而观”“雕栏相望”显出雕刻家构思的巧妙。
小窗不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细。也暗示了背景、主题，增添艺术情趣。
核 舟 记 第二课时
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
名作动，（戴着）高高的帽子
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______、_______三人的动作、神情。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
(梳着)椎形发髻,名作动
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。
男子美称，多附于字之后
第5段：介绍船背上的_______和_________。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
通“又”，表示整数之外再加零数
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
紧扣“记”，理清说明顺序
默读课文，圈画出每段的关键句或概括性文字。尝试画出核舟示意图
第1段：明有奇巧人曰王叔远。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。第2段：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。第3段：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。第4段：舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。第5段：其船背稍夷。第6段：通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
轩敞、箬篷、八扇小窗开关、雕栏相对、对联、字的颜色
如何具体说明核舟的奇巧？
游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠
题字、篆文的笔画细而清楚
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_____、_____。
特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《________》中的“__________________”两句，左窗扇刻的是《_________》中“___________________”两句，和第一段末句的“___________”相照应，突出了雕刻品的_______。
阅读材料，结合文章，你雕刻构思精巧有什么发现？
补充材料一： 宋神宗元丰二年（1079），苏轼被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。1082年秋，冬，苏轼先后两次游览了黄冈附近的赤壁，写下两篇赋。夜游赤壁为首次游览（苏轼所游的是黄州的赤鼻矶，并非赤壁大战处）。补充材料二： 根据学者的研究，苏轼先后两次游赤壁时还未见过黄庭坚，只有书信往来；当年佛印并不在赤壁一带，而是远在长江下游的润州（镇江）。因此，这三人不可能真的同游赤壁。
补充材料三： “壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。” ——苏轼《前赤壁赋》 谈谈读完材料后雕刻者构思巧妙体现在哪些地方？
（1）取材考究：选取历史文化名人故事；（2）虚构故事：苏轼、黄庭坚、佛印三人同游赤壁；（3）引用诗文：“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”，呼应了“苏轼夜游赤壁”的作品主题，营造清朗美好的环境氛围。
（1）读第3自然段，体会人物个性和人物关系：用圈点批注法细读。
苏黄：学者风范，关系亲密佛印：性格“另类”，洒脱不羁，任性自然
（2）阅读补充材料，了解《苏东坡传》中对三人个性及关系的记述：补充材料四：苏轼与黄庭坚 黄庭坚日后成了江西诗派的鼻祖，他与秦观又不相同，他沉默寡言，有学者风，他没去拜访苏东坡，但是写了两首诗，以万分谦逊的语气毛遂自荐，将苏东坡比之为高崖的青松，自己则比为深谷里的小草，希望将来能和青松比高。苏东坡以前曾看过黄庭坚的诗，他说黄庭坚的诗内容充实而深厚，诗思高旷，“数百年来未之见也”。苏门四学士中，庭坚年最长，在当时人常以苏黄并称。 ——林语堂《苏东坡传》补充材料五：苏轼与佛印 在那些名人逸事中，有一本是关于苏东坡和他那喜爱寻欢取乐的朋友佛印的故事由那些随笔逸闻上看，佛印并不算重要。但是佛印是以风流潇洒出名的，而且在一般通俗说部里，佛印比参寥更常为人提到是苏东坡的朋友。他在黄州时，常在一队仆从侍奉之下，乘骡出游，与出家苦修的生活相去十万八千里了。 ——林语堂《苏东坡传》
1、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
2、 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
2、研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。 再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。 以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。